【单选题】班级管理就主体而言，强调（）的培养。A．教师与学生之间互相尊重关系B．教师与学生之间互动关系C．教师与学生之间单项沟通关系D．教师与学生之间的亲密关系

【单选题】班级管理就主体而言，强调（）的培养。

A．教师与学生之间互相尊重关系

B．教师与学生之间互动关系

C．教师与学生之间单项沟通关系

D．教师与学生之间的亲密关系

参考答案和解析
事, 人, 环境, 时空

相关考题：

应当如何评价这位教师的做法?（ ）[不定项选择题]A．从满足学生的发展需要出发B．确立学生在班级中的主体地位C．培养和训练学生自我管理班级的能力D．使班级成为学生自我教育的主体
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下列哪些做法有利于发挥学生的主体性?()A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C.采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行
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主体性班级管理的好处是 （ ） A．实现班级管理自动化 B．有利于对学生进行责任感的教育 C．培养学生的领导能力 D．提高班级管理效益 E．有利于班主任从事务圈里解脱出来
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幼儿园班级管理的目的包括内在目的论和外在目的论两个层面,具体而言,就是指()。 A.把幼儿培养成个体生活的主体B.把幼儿培养成社会生活的主体C.形成办园特色，打造办园品牌D.创造经济效益
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下列做法有利于发挥学生主体性的是（　　）。A．重视培养学生主体参与课堂。让学生获得主体参与的体验B．在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理C．采取集体教学、小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用D．建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
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在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A对B错
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就考核对象而言，教师的考核方法有：（）、（）；就考核主体而言，教师的考核方法有：（）；（）；领导评定；（）；集体评定。
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在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。
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就具体企业而言，其财务管理的主体是单一的。
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就服务内容而言，面向普通居民社区服务强调（）。
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就基本原则而言，社区服务强调（）。
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主体性班级管理的好处是（）A、实现班级管理自动化B、有利于对学生进行责任感的教育C、培养学生的领导能力D、提高班级管理效益E、有利于班主任从事务圈里解脱出来
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班主任进行班级工作的中心环节是（）。A、拟定班级工作计划B、班级常规管理C、培养班集体D、组织主体班会
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主体性班级管理最直接的效果是（）。A、提高班级管理效益B、培养学生自我管理能力C、发挥学生的主人翁作用D、增强学生的责任感
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班级管理的实质就是确立学生在班级中的主体地位。
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班级干部轮换制有利于（）A、班级管理的民主化B、受教育过程的均等C、培养学生的民主意识D、保证学生在班级管理中的主体地位E、减轻教师管理班级的负担
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就公共部门绩效管理而言，绩效评估主要强调的是（）的评估。A、社会绩效B、组织绩效C、政治绩效D、经济绩效
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就绩效考核而言，新公共管理的突出特点是强调顾客和（）导向。A、结果B、过程C、投入D、分权
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传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。
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多选题班级干部轮换制有利于（）A班级管理的民主化B受教育过程的均等C培养学生的民主意识D保证学生在班级管理中的主体地位E减轻教师管理班级的负担
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判断题就具体企业而言，其财务管理的主体是单一的。A对B错
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判断题在班级管理中，学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体。A对B错
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填空题就考核对象而言，教师的考核方法有：（）、（）；就考核主体而言，教师的考核方法有：（）；（）；领导评定；（）；集体评定。
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填空题传统的班级管理强调以____为核心，现代班级管理强调以____为核心。
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判断题传统的班级管理强调以教师为核心，现代班级管理强调以学生为核心。A对B错
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单选题主体性班级管理最直接的效果是（　　）。A提高班级管理效益B培养学生自我管理能力C发挥学生的主人翁作用D增强学生的责任感
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单选题班主任进行班级工作的中心环节是（）。A拟定班级工作计划B班级常规管理C培养班集体D组织主体班会
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多选题以下关于学生的双重角色中正确的说法是（）。A学生既是班级管理的客体，又是班级管理的主体B学生既要履行作为学生的角色权利和义务，又要发挥作为管理者的主观能动性C学生在班级管理中的双重角色尤其强调其角色互动D作为班级管理的客体，学生的行为也是主动的适应和配合
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