以下哪项不属于反思性教学的分类()。 A、对实践反思B、在实践中反思C、为实践反思D、教学后反思
按课例研究的深度分类,可将课例分为()课例、经验型课例和理论型课例。
( )是让现场体验进一步深化和细化的途径。 A、园本教研B、课例研究C、文本还原D、教师反思
由实践者在自身的实践活动中,以解决实践中的问题为目标,以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动叫行动研究。() 此题为判断题(对，错)。
语文研究性学习的特点是以问题为载体、以探究为中心、以反思为线索。() 此题为判断题(对，错)。
以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。
新课导入有多种方式，以“气体的压强”为例，简述三种新课导入的方法。
以初中物理“杠杆”一课为例，简述三种新课导入的方法。
评课要点包括以下几点（）。A、认真听课并做好记录B、倾听执教者反思C、提出问题，引发思考D、撰写课例，扩大影响E、借助网络，广开言路
由实验者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动称为（）A、调查研究B、行动研究C、质的研究D、经验总结
（）是由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。A、质的研究B、行动研究C、调查研究D、实验研究
幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。
《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。A、学生为本B、师德为先C、能力为重D、终身学习
下列不属于语文研究性学习的特点的是（）。A、以结论为目的B、以问题为载体C、以探究为中心D、以反思为线索
下列反思的类型中属于超前性反思的是（）。A、对实践的反思B、为实践反思C、实践中反思D、以上都是
行动研究反思注意做到（）A、以研究问题为基点B、以研究计划为参照C、以儿童行动为对象D、以改进实践为归宿
下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）。A、课例设计B、课例的过程描述C、课例反思D、课例的准备
以教师的教学实践为基础，通过对一节课的全程描述，使之形成个人反思的对象、他人学习的范例。这种研修方式被称为：（）A、课题研究B、课例研究C、校本研究D、行动研究
单选题《中学教师专业标准（试行）》指出，把学科知识、教育理论与教育实践相结合；研究中学生，遵循中学生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。这一理念体现的是（）。A学生为本B师德为先C能力为重D终身学习
单选题下列不属于语文研究性学习的特点的是（）。A以结论为目的B以问题为载体C以探究为中心D以反思为线索
单选题（）是由实践者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动。A质的研究B行动研究C调查研究D实验研究
单选题下面不是一节体育课课例的主要内容包括的三个环节的是（）。A课例设计B课例的过程描述C课例反思D课例的准备
问答题以初中物理“重力”一课为例，简述三种新课导入的方法。
单选题由实验者在自身的实践活动中，以解决实践中的问题为目标，以实践者对实践活动的反思为中介的、循环递进的研究活动称为（）A调查研究B行动研究C质的研究D经验总结
填空题教学课例除了教学（）和教学实录外，还有一个更重要的因素：教学反思。
问答题以“阿基米德原理”一课为例，简述物理规律教学的基本过程。
多选题行动研究反思注意做到（）A以研究问题为基点B以研究计划为参照C以儿童行动为对象D以改进实践为归宿
判断题幼儿园教师专业水平的提升是一个渐进的过程，是一个实践、反思、提升、再实践、再反思、再提升的积累过程。A对B错