4、如何落实有关“图形的认识”的教学要求，我们认为应该着重关注以下几点：（)。A．通过对实物或模型的观察与操作来认识图形。B．基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念。C．对于正方体的展开图，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证。D．认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念在教学中应当予以充分的重视。
4、如何落实有关“图形的认识”的教学要求，我们认为应该着重关注以下几点：（)。
A．通过对实物或模型的观察与操作来认识图形。
B．基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念。
C．对于正方体的展开图，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证。
D．认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念在教学中应当予以充分的重视。
参考答案和解析
通过对实物或模型的观察与操作来认识图形 .;基于图形的想象和图形之间的转换，发展空间观念。;对于正方体的展开图，孩子可以折一折，通过操作找到结果；也可以不折，先想一想，我们提倡先想象，再动手验证。;认识图形过程中大量的操作性活动，有利于学生积累数学活动经验，发展学生空间观念在教学中应当予以充分的重视。
相关考题：
关于幼儿对几何形体的认识正确的是()。 A、先认识平面图形，再认识立体图形B、先认识立体图形，再认识平面图形C、先认识圆形后认识半圆形、椭圆形D、先认识半圆形、椭圆形后认识圆形E、幼儿认识几何图形的难易和形体本身的复杂程度有关
某校高三（2）班组织学生针对唯物主义和唯心主义的正确性进行大讨论：甲组认为，唯物主义都是科学的，都是我们应该提倡的；凡是唯心主义都是非科学的，我们应彻底否定。乙组认为，唯物主义与唯心主义各有得失，应辩证地认识。对两组同学的观点你是如何认识的？
单选题“会描述简单的路线图”是图形与几何内容中（）的一项教学要求。A图形与位置B图形认识C图形运动D测量