在混合式教学中，是否实施学生互评这种形式视学习任务、学生数量等因素来考虑，并不是说互评这种方式体现了评价主体的多元化，就一定要采纳
在混合式教学中，是否实施学生互评这种形式视学习任务、学生数量等因素来考虑，并不是说互评这种方式体现了评价主体的多元化，就一定要采纳
参考答案和解析
线上评价与线下评价相结合;过程评价与结果评价相结合
相关考题：
范老师在高中美术鉴赏课中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。A．自我评价B．相互评价C．教师评价D．集体评价
范老师在高中美术鉴赏中让学生当“小老师”。在让学生完成自主选题、备课和教学后，要求“小老师”写出个人的教学感言，总结得失。这种评价方法是（ ）。A.自我评价B.相互评价C.教师评价D.集体评价
在某次“口语交际”教学的主题研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题，下列说法不恰当的是（ ）。A.注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B.营造说话情境，激发学生表达交流的兴趣C.鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D.小组相互评价，体现了评价主体的多元化
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当‘小老师’上课，各小组从学科知识、语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是( )。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价
在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后老师对学生做出鼓励性评价，并在学生成长阶段评价记录册中写道：“该同学能够准确听辨不同的体裁和形式”。这种评价方式是()。A.自评B.互评C.他评D.定量测评
“在高中音乐鉴赏课《走进非洲》中，老师组织学生分小组备课并当“小老师’上课，各小且从学科知识语言表达、教学方式等方面相互打分”，这种评价方式是（ ）。A.自我评价B.学生互评C.教师评价D.档案袋评价
王老师在思想政治课堂中开展“角色扮演”实施探究活动，活动结束后，通过组织学生自评、互评和教师评价，最后评选出“最佳演员”，这体现了（ ）。A.评价方式程式化B.评价主体多元化C.评价时机常态化D.评价手段单一化
为了更好地发挥学习评价的作用，可以采用多种方式，下列说法中不正确的是（）A、采用教师评价B、要关注学生的自我评价和相互评价C、并努力发挥其他与学生体育与健康学习有关人员的评价作用D、对每一个学生都要采取一致的评价方法
在某次“口语交际”教学的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“口语交际”教学应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、注重师生合作，创设民主和谐的交际氛围B、营造说话情景，激发学生表达交流的兴趣C、鼓励学生多说，任意表达个人观点和见解D、小组相互评价，体现了评价主体的多样化
单选题在音乐学科的教学当中，根据实际情况可采用随堂即时评价、学生互评、学生自评、教师主持的集体与单个评价等多种评价方法，这体现了（）。A评价方法由单一向综合发展B从重视结果评价向重视过程评价发展C强调创造适合并促进学生发展的教学环境D评价主体由一元向多元发展.评价对象由被动等待向主动参与发展
单选题在高中鉴赏课《沂蒙山小调》中，聆听结束后老师请学生回答歌曲的体裁，学生回答后老师对学生做出鼓励性评价，并在给学生的评语中写道：“该同学能够准确听辨不同的体裁和形式”。这种评价方式是()。A自评B互评C他评D定量测评