()教学模式是指教师有目的地把示范技能作为有效的刺激,以引起学生相应的行为,使他们通过模仿有效地掌握必要的技能的教学模式 A、示范——模仿B、情境——陶冶C、传递——接受D、自学辅导
( ) 要求教师或者儿童通过大声朗读优美的文学作品内容来学习语言的一种方法。 A.朗读法B.示范模仿法C.试听讲做结合法D.游戏法
幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（ ）为主。 A．创造 B．合作 C．模仿 D．交往
学生在运动会之前在老师的指导下进行队列训练，这种队列训练的行为属于一种A．无意模仿B．有意模仿C．强迫模仿D．自愿模仿E．随意模仿
幼儿的游戏水平具有年龄差异性，在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（ ）为主。 A、创造B、合作C、模仿D、交往
小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.撰作整合D.操作熟练
小学生学写新字时,先听教师讲解,观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练
小学生学习的基本特点是（ ）。A.直观—操作性B.动作—形象性C.指导—模仿性D.讲授—发现性
示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。A对B错
示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为幼儿提供语言学习模仿的榜样，让幼儿始终在良好的语言环境中自然地模仿学习。
示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。A、示范—模仿—传授—指导—评定B、示范—模仿—指导—熟练—评定C、示范—模仿—传授—纠正—评定D、示范—模仿—指导—传授—评定
模仿---练习教学过程模式的基本程序是（）A、实践—模仿—传授—纠正B、实践—模仿---指导---评定C、实践—模仿---熟练—评价D、实践—模仿—指导—熟练
学生在运动会之前在老师的指导下进行队列训练，这种队列训练的行为属于一种（）A、无意模仿B、有意模仿C、强迫模仿D、自愿模仿E、随意模仿
幼儿的兴趣以（）。A、直接兴趣为主B、他人兴趣为主C、间接兴趣为主D、模仿兴趣为主
教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
在一次主题为《痒痒树》的语言活动中，教师带幼儿去室外直接观察树枝抖动的样子，模仿，讲述所观察到的特征；并让幼儿创编故事，利用学过的词语复述故事情节，表达自己的看法。这位老师用的是（）A、朗读法B、示范模仿法C、试听讲做结合法D、游戏法
“让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（） A、现场模仿B、想象模仿C、电视模仿D、参与模仿
行为学习的方式包括有两个层次，一是以模仿学习为主；二是以自主式学习为主。其中模仿学习为主的包括有：有意模仿、（）、强迫模仿。A、诱导模仿B、自行模仿C、自主模仿D、无意模仿
模仿在旅游过程中的意义不能低估，这是因为（）。A、模仿虽然不是旅游的目的但却是达到目的的手段B、模仿有时是旅游的手段C、模仿有时也是旅游的目的本身D、某些情况下模仿可以解释旅游发生的根源
单选题幼儿的兴趣以（）。A直接兴趣为主B他人兴趣为主C间接兴趣为主D模仿兴趣为主
单选题以下对模仿的理解中，错误的是（ ）。A模仿是对外显行为的模仿B人们可以模仿他人的内隐心理，例如模仿他人的气质、性格等C在模仿过程中，模仿者是主动的D被模仿者的行为不全都是被动的、无意的
单选题小学生学写新字时，先听教师讲解，观察教师书写示范。这时的技能学习阶段处于（）A操作定向B操作模仿C操作整合D操作熟练
单选题“让幼儿一方面观察示范者的言行，一方面在教师的指导下，逐步参与活动，实施演练有关动作的方法”，这指的是（）A现场模仿B想象模仿C电视模仿D参与模仿
单选题在角色游戏中，小班幼儿以模仿为主，大班幼儿则以（ ）为主。A创造B合作C模仿D交往
单选题行为学习的方式包括有两个层次，一是以模仿学习为主；二是以自主式学习为主。其中模仿学习为主的包括有：（）、无意模仿、强迫模仿。A诱导模仿B有意模仿C自主模仿D自行模仿
单选题学生在运动会之前在老师的指导下进行队列训练，这种队列训练的行为属于一种（）A无意模仿B有意模仿C强迫模仿D自愿模仿E随意模仿
单选题示范-指导教学过程模式的基本程序是（）A示范-模仿-传授-指导评定B示范-模仿-指导-熟练-评定C示范-模仿-传授-纠正-评定D示范-模仿-指导-传授-评定
单选题模仿——练习教学过程模式的基本程序是（）。A实践—模仿—传授—纠正B实践—模仿—指导—评定C实践—模仿—熟练—评价D实践—模仿—指导—熟练