PISA从运用层面界定阅读素养,注重读者对文本的“理解”“使用”和“反思”。认为阅读内涵除读者具有初步获取文本所含信息外,还要结合已有知识深入理解,反思文本形式与内容,需要时,还具有以之参与相应社会活动解决问题的能力。() 此题为判断题(对，错)。
电脑文本结构交互性,就是读者可以参与文本的创作,读者与文本是一种交叉、互动的关系。() 此题为判断题(对，错)。
后现代课程观认为读者是由文本创造的,同时文本又是由读者写成的。() 此题为判断题(对，错)。
文本的意义只有在文本之间、文本与读者之间、文本与作者之间的关系中才是可能的。() 此题为判断题(对，错)。
文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素：读者、（）、文学文本、读解。
读者与跨时代语境，是指读者阅读行为发生的年代跨越出文本所描述的年代的情形。
所谓“空白”是指文本中向读者暗示而未写出来的部分，需要读者用自己的想象去填补。
文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。语境包括个体语境与社会语境，社会语境是指读者阅读时的（）。A、文本存在方式B、人与人的关系C、文本媒介形式D、社会生活关联域
文本自身设定的能够把文本提供的可能性加以具体化的预想读者叫做（）。
文学作品指的是（）。A、文学文本B、未经读者阅读的文学文本C、读者已经阅读的文学文本D、文学语言
“第二文本”主要是指（）A、社会意义的文本B、作者意义的文本C、读者意义的文本D、象征意义的文本
随着不同读者参与对话，同一部文本会生出无数不同的“（）文本”
解构主义的文论观是（）A、打破了俄国形式主义以来文本研究的封闭性B、消解了文学文本的中心地位C、强调文本是开放的D、强调文本的意义的多重性E、强调文本体系的封闭性
（）是文学文本能被读者以（）的方式接受，并引发读者想象的根本原因。
真正使文本本体说成为一种独立的文学观念的应归功于（）A、唯美主义B、古典主义C、俄国形式主义D、英美新批评
随着不同读者参与对话，同一部文本会生出无数不同的第二文本。
在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A、模仿说B、表现说C、文本本体说D、体验说
读者与同时代语境，是指读者阅读行为发生的年代与文本所描述的年代大体相同的情形。
单选题在文学观念中，强调文学作品与读者之间关系的是（）A模仿说B表现说C文本本体说D体验说
单选题“第二文本”主要是指（）A社会意义的文本B作者意义的文本C读者意义的文本D象征意义的文本
单选题文学作品指的是（）。A文学文本B未经读者阅读的文学文本C读者已经阅读的文学文本D文学语言
单选题真正使文本本体说成为一种独立的文学观念的应归功于（）A唯美主义B古典主义C俄国形式主义D英美新批评
填空题文学阅读是读者在特定语境中对文学文本的读解过程。包括四个要素：读者、（）、文学文本、读解。
多选题解构主义的文论观是（）A打破了俄国形式主义以来文本研究的封闭性B消解了文学文本的中心地位C强调文本是开放的D强调文本的意义的多重性E强调文本体系的封闭性
填空题（）是文学文本能被读者以（）的方式接受，并引发读者想象的根本原因。
填空题随着不同读者参与对话，同一部文本会生出无数不同的“（）文本”