学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（ ）。A．地方课程B．国家课程C．校本课程D．学科课程
经验课程的特点不包括()。 A、强调知识的逻辑B、以学生学习的兴趣为出发点C、突破“知识中心”和学科逻辑D、主张“从做中学”
《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。
从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（ ）。A.学科课程B.拓展性学科课程C.辅助性学科课程D.综合实践活动课程
以学生兴趣、需要和能力为基础，在化学教学过程中开展的“研究性学习活动”属于（ ）。A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.分科课程
研究性学习是指学生基于学生自身的兴趣，在教师指导下，从（）选择和确定研究专题，主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。A、知识体系B、学科逻辑C、学生心理顺序D、学生兴趣
专题学习网站展示了学习专题相关的结构化知识，能满足不同层次、不同学科教师教学和学生学习的需要。
（）指学生基于自身兴趣，在教师指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择和确定研究专题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。A、社区服务B、劳动教育C、研究性学习D、自主学习
一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是（）A、学科课程B、活动课程C、必修课D、正规课程
学习平台中提供的“拓展课程”供学生根据兴趣自主选择学习，不计学分。
学科课程的特点是（）A、有利于教师教授知识B、有利于学生学习、巩固C、重视直接经验D、忽视学生的兴趣和需要E、加深学科的分离
学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）A、形成研究性学习的学习方式B、促进学生的个性健康发展C、强调学科内容的归纳和整合D、注重研究生活中的重大问题
从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。A、学科课程B、拓展性学科课程C、辅助性学科课程D、综合实践活动课程
学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。A、地方课程B、国家课程C、校本课程D、学科课程
学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。A、激发学生学科学习的兴趣B、结合学科特点进行智力训练和能力培养C、培养学生活跃的思维D、陶冶学生积极的情感E、锻炼学生坚定的意志
单选题针对长期以来单一的学科课程提出来的，有利于激发学生学习兴趣的课程形式是（）。A选修课程B活动课程C拓展型课程D综合课程
单选题学生在小学科学课程中学习了有关“力”的知识，在初中、高中，甚至大学还要在不同层次上学习有关“力”的知识，这样的课程内容组织关注了（）。A知识体系B学科逻辑C学生心理顺序D学生兴趣
多选题学科教学中渗透心理教育的主要内容包括（）。A激发学生学科学习的兴趣B结合学科特点进行智力训练和能力培养C培养学生活跃的思维D陶冶学生积极的情感E锻炼学生坚定的意志
单选题从课程形态上看，当前我国中学实施的“研究性学习”属于（）。A学科课程B拓展性学科课程C辅助性学科课程D综合实践活动课程
多选题学科课程的特点是（）A有利于教师教授知识B有利于学生学习、巩固C重视直接经验D忽视学生的兴趣和需要E加深学科的分离
单选题学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（ ）。A形成研究性学习的学习方式B促进学生的个性健康发展C强调学科内容的归纳和整合D注重研究生活中的重大问题
单选题一个教育系统或教育机构法定性的要求全体学生或某一学科专业学生必须学习的课程种类是（）A学科课程B活动课程C必修课D正规课程
问答题《义务教育历史课程标准（2011年版）》在“教学建议”中提出要充分激发学生的历史学习兴趣。试列举激发学生历史学习兴趣的主要策略。
单选题学校参照国家课程标准、地方课程框架和本校学生发展兴趣及需要而开发的旨在体现学校办学特色的课程属于（）。A地方课程B国家课程C校本课程D学科课程