4、婴幼儿对词义理解的特点有A.词义泛化:对词义的理解外延扩大(图片)B.词义窄化:对词义的理解非常具体,具有专指性,外延缩小C.词义特化:词语指称匹配错误D.生造词:造词来进行语义补偿

4、婴幼儿对词义理解的特点有

A.词义泛化:对词义的理解外延扩大(图片)

B.词义窄化:对词义的理解非常具体,具有专指性,外延缩小

C.词义特化:词语指称匹配错误

D.生造词:造词来进行语义补偿


参考答案和解析
AC

相关考题:

向婴幼儿介绍饭菜时,可以根据饭菜的特点、婴幼儿的年龄特点和()选择适宜的介绍方式。 A.兴趣B.理解接受水平C.年龄爱好D.需要

拈连、反语等辞格都是对词语意义作超常规的表达和理解。( ) 此题为判断题(对,错)。

幼儿词汇的发展有如下特点(  )A.词汇数量迅速增加B.一般先掌握实词,再掌握虚词C.对词义的理解逐渐确切和加深D.反映人物动作和行为的动词在动词词量中占主要部分

简述苏轼对词的贡献有哪些?

在儿童语言发展的过程中,有很多(),即既能理解又能使用的词;也有一些(),即或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能正确使用的词。

《杂说》中提到“画工虽巧,已落二义矣”,下列理解中对“二义”理解不正确的是:()A、二义,来自于佛教经典B、二义,表示次一等的C、二义,表示第二义D、二义,表示不够严谨

视障学生对词意的理解往往缺少(),因此很难把握词汇所表达的概念。

(),即词义扩张,是指儿童扩大词义,对词义的理解和使用超出目标语言范围的现象,即一词多义。

在儿童语言的发展过程中,儿童或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为()。

对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的()和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A、写法B、发展历史C、音、义、形

保育员要选择适宜的饭菜介绍方式,应考虑的因素有()。A、保育员的喜好B、婴幼儿的年龄特点C、饭菜的特点D、婴幼儿的理解接受水平

论述苏轼对词的题材内容有哪些开拓?

义建筑的主要特点有哪些?

苏轼对词的题材内容有哪些开拓?

语感是指言语交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。

关于学前儿童词汇、语法发展的特点,说法错误的是()A、3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期B、学前儿童先掌握虚词,然后掌握实词C、4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词D、学前儿童对词的转义几乎不能理解

儿童语义的发展是指儿童对词句子和语段3个语言结构层次在理解上的发展和获得。

()先于表达是婴幼儿听和说能力发展的特点之一。A、认识B、理解C、感知D、接触

单选题关于学前儿童词汇、语法发展的特点,说法错误的是()A3-6岁是人一生中词汇量增长最快的时期B学前儿童先掌握虚词,然后掌握实词C4岁后学前儿童使用动词的比例超过了名词D学前儿童对词的转义几乎不能理解

问答题简述苏轼对词的贡献有哪些?

填空题视障学生对词意的理解往往缺少(),因此很难把握词汇所表达的概念。

填空题在儿童语言的发展过程中,儿童或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能正确使用的词称为()。

单选题《杂说》中提到“画工虽巧,已落二义矣”,下列理解中对“二义”理解不正确的是:()A二义,来自于佛教经典B二义,表示次一等的C二义,表示第二义D二义,表示不够严谨

判断题语感是指言语交流中对词语表达的理解、使用习惯等的反映。A对B错

问答题义建筑的主要特点有哪些?

单选题对外汉语词汇教学的任务是根据教学大纲的要求,在有关汉语词汇知识的指导下,掌握一定数量的汉语词汇的()和基本用法,培养在语言交际中对词汇的正确理解和表达能力。A写法B发展历史C音、义、形

填空题在儿童语言发展的过程中,有很多(),即既能理解又能使用的词;也有一些(),即或者对词义不十分理解,或者虽然有些理解但不能正确使用的词。

多选题保育员要选择适宜的饭菜介绍方式,应考虑的因素有()。A保育员的喜好B婴幼儿的年龄特点C饭菜的特点D婴幼儿的理解接受水平