4、（）是3-6岁儿童空间方位的学习路径之一A．从以客体为中心到以自我为中心B．从以自我为中心到以客体为中心C．从以客体为中心到去自我中心D．从去自我中心到以客体为中心

4、（）是3-6岁儿童空间方位的学习路径之一

A．从以客体为中心到以自我为中心

B．从以自我为中心到以客体为中心

C．从以客体为中心到去自我中心

D．从去自我中心到以客体为中心

参考答案和解析
A

相关考题：

偏食是造成3－6岁儿童发生反复呼吸道感染的重要影响因素之一。() 此题为判断题(对，错)。
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儿童性心理的性器期是( )。 A、3-8岁B、3-6岁C、4-5岁D、4-7岁
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日本文部省在1899年颁布《幼儿园教育设施及设备规则》规定的幼儿园的教育对象是()。A、0-3岁儿童B、2-4岁儿童C、3-6岁儿童D、4-8岁儿童
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2012年10月15日,教育部发布(),体现了国家对我国3－6岁儿童学习与发展的方向引导和质量要求。 A.《幼儿园工作规程》B.《幼儿园教育指导纲要(试行草案)》C.《3-6岁儿童学习与发展指南》D.《幼儿园管理条例》
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结合实际论述阅读对3－6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。要求:(1)简述阅读对3－6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法;(2)结合实际阐述你对3－6岁儿童进行阅读活动的看法,并提出自己的观点或建议,否则扣4分。
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对3－6岁幼儿同伴关系发展特点表述错误的一项是:() A.3岁以后，群体游戏逐渐增加B.5-6岁儿童基本上都是合作游戏C.游戏是3-6岁儿童同伴交往的主要形式D.3-4岁儿童孤独或平行游戏比较多见
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简述《3-6儿童学习与发展指南》中语言领域的目标。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的五大领域分别是健康、文学、社会、科学以及艺术。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标和核心是什么？
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举例说明学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》对你的影响。
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家庭教育模式适合（）的学前特殊儿童。A、0-4岁B、0-6岁C、3-6岁
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指南的全称是（）。A、3-6岁儿童学习与发展指南B、指南C、纲要与指南D、儿童学习与发展指南
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以下关于学前儿童方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）A、3岁儿童仅能辨认上下方位B、3岁儿童开始辨认前后方位C、4岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位D、5岁儿童能达到完全正确地辨认上下、前后、左右方位的水平
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（）的具体方向。
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《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是2001年。（）
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在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题？
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《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。
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“3岁以前的儿童是按他们自己的大纲进行学习的，3-6岁儿童则处于按自身的大纲转向学校的大纲学习的过渡阶段”，这句话是谁的教育观点（）。A、陶行知B、苏霍姆林斯基C、维果斯基D、皮亚杰
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在空间知觉方面，在（）岁的儿童能比较稳固地辨别自己的左右方位。
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问答题举例说明学习了《3-6岁儿童学习与发展指南》对你的影响。
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判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》颁布的时间是2001年。（）A对B错
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判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标分别是对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄阶段中期的幼儿应该知道什么，能做什么，大致可以达到什么发展水平提出了合理的期望。A对B错
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填空题《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标部分分别对3～4岁、4～5岁、5～6岁三个年龄段（）幼儿应该知道什么、能做什么、大致可以达到什么发展水平提出了合理期望，指明了（）的具体方向。
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问答题《3-6岁儿童学习与发展指南》的目标和核心是什么？
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填空题为深入贯彻（）保育和教育，促进幼儿身心全面和谐发展，制定了《3-6岁儿童学习与发展指南》。
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问答题在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》中幼儿教师应把握哪些问题？
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单选题以下关于学前儿童方位知觉发展趋势的说法，正确的是（）A3岁儿童仅能辨认上下方位B3岁儿童开始辨认前后方位C4岁儿童开始以自身为中心进行辨认左右方位D5岁儿童能达到完全正确地辨认上下、前后、左右方位的水平
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判断题《3-6岁儿童学习与发展指南》中倡导三个理念：以幼儿为本、终身学习、建构性的教学观。A对B错
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