结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。要求:(1)简述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法;(2)结合实际阐述你对3-6岁儿童进行阅读活动的看法,并提出自己的观点或建议,否则扣4分。

结合实际论述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。要求:(1)简述阅读对3-6岁儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法;(2)结合实际阐述你对3-6岁儿童进行阅读活动的看法,并提出自己的观点或建议,否则扣4分。


相关考题:

试述阅读对儿童语言发展的作用,以及进行家庭阅读活动指导的方法。

教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确,阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方,教师可以给予提示

早期阅读活动发展的是儿童的独白语言。()

教师指导阅读前准备活动的重点是儿童的阅读方法是否正确。()

3-6岁儿童身体发展的家庭教a育指导包括哪些方面?

结合实际论述如何对0-3岁儿童的情意萌发进行指导。要求(1)简述对0-3岁儿童的情意萌发进行指导的具体内容;(2)就某一方面联系实际提出你的看法或建议,否则扣4分。

如何在社会性发展和美的熏陶方面对3-6岁儿童进行家庭教育指导?

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿园语言教育的内容包括 和阅读与书写准备两个方面。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标包括()两个子领域。A.倾听与表达B.倾听与阅读C.阅读与书写准备D.表达与书写