2、分析教材时要分析作者为什么这样写这篇文章?文章想传递什么样的情感、态度、价值观?
2、分析教材时要分析作者为什么这样写这篇文章?文章想传递什么样的情感、态度、价值观?
参考答案和解析
要认真阅读,仔细推敲教材文本。
相关考题:
洛特卡推论认为“检验发现,生产2篇文章的作者大约是生产一篇文章作者数的1/4,生产3篇文章的作者数是生产1篇文章作者数的1/9⋯⋯,写一篇文章的作者数是全体作者的50%左右。() 此题为判断题(对,错)。
某版教科书《端午的鸭蛋》一课后有这样一道练习题:“作者家乡的端午节有哪些风俗?作者为什么对家乡的鸭蛋久久不能忘怀?”对于该题设计意图的分析,恰当的是( )。A.指导学生整体把握文章内容和情感B.指导学生整体把握文章的结构特点C.引导学生从鸭蛋入手了解家乡风俗D.引导学生从文章中了解端午的风俗
宗璞《报秋》,从文体上看,这篇文章属于哪种文体?全文的行文线索是什么?作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。为什么“惊”,又为什么“怅然”?作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么好处?试分析文章的主旨。
执教《热爱生命》一课,教师设计了三个教学目标:(1)了解作者生平及其作品。(2)理清文章思路,分析文章阐述的哲理。(3)领会文章丰富的精神内涵,树立正确的生命观、价值观和人生观。对该教师的教学设计评价不恰当的是()。A、目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定B、该目标有利于后续教学活动的开展C、情感态度与价值观目标设计不够合理D、目标设计做到了以学生需求为出发点,注重教学的生成性
单选题《热爱生命》一课,教师设计了三个教学目标:1.了解作者生平及其作品。2、理清文章思路,分析文章阐述的哲理。3、领会文章丰富的精神内涵,树立正确的生命观、价值观和人生观对该教师的教学设计评价恰当的是()。A目标设计缺少对过程与方法目标的明确设定B作者杰克伦敦是学生熟悉的大作家,无需再作介绍C情感态度价值观目标设计不够合理。D设计不符合初中学情,超出学生的认知水平和学习规律
问答题宗璞《报秋》,从文体上看,这篇文章属于哪种文体?全文的行文线索是什么?作者在第一自然段中写到看见玉簪花开,“先是一惊,随即怅然”。为什么“惊”,又为什么“怅然”?作者在第一自然段和最后一个自然段中,分别使用了6个“便”字和5个“领取”,这样写在表达上有什么好处?试分析文章的主旨。
单选题这篇文章是你自己写的还是抄别人的?A抄文章B写作文C别人抄的D自己写的