反问并不要求回答,或自问自答,或问而不答。() 此题为判断题(对，错)。
对话法就是教师问学生答的一问一答的教学方法。() 此题为判断题(对，错)。
采用提示理答方式,提示的方法大致有()。 A.指明思考的方向B.提供与问题答案相关的旧知识C.提供或缩小学生的思考范围D.教师引出部分答案
教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥。这种理答方式称为（）A、提示B、转引C、延伸D、回问
教师恰当理答的基本原则是（）A、认真倾听B、耐心等待C、善于理解D、尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功
教师恰当理答的前提是（）A、认真倾听B、适当停顿C、精心设计问题D、恰当分配问题
导答技能是指当学生回答问题出现障碍时，教师给学生以适当指导的技能。导答技能主要包括如下几个方面的技术：（）、提示、变化、转问、反问、回问。A、引导B、导入C、澄清D、回答
教学提问由（）几个环节组成。A、发问B、侯答C、叫答D、理答
下列哪项不是课堂教育的有效提问（）。A、问题清晰、难度适宜B、注意提问技巧，让学生认真思考C、给予时间，等候回答D、理答敏感，充分肯定、及时补充与纠正E、提问时的位置，保证每个学生能看见教师
当学生面对问题回答不出或回答错误时，最得体的处理方法是（）。A、教师给一点启发，引导学生B、教师指出错误并给出正确答案C、让同伴纠错D、批评指责
正确的提问操作应当是（）。A、和个别学生互相问答B、面向全体提问，大家一起回答C、面向全体提问，指名个别回答D、教师自问自答
教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
理答的方式包括（）A、探究B、提示C、延伸D、转引
启发性教学的实质在于（）。A、教师问学生答B、学生问教师答C、教师讲学生听D、促进学生主动思维
教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A、探究B、提示C、延伸D、转引
教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。A、回问B、提示C、延伸D、转引
采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A、提供或缩小学生的思考范围B、教师引出部分答案C、指明思考的方向D、提供与问题答案相关的旧知识
多选题教学提问由（）几个环节组成。A发问B侯答C叫答D理答
多选题理答的方式包括（）。A探究B提示C延伸D转引
单选题教师提问之后，学生虽然提供了正确答案，但提供的答案不够深入，或者不够详细，或者不够规范时，适宜的理答方式是（）。A探究B提示C延伸D转引
单选题教师在随后的教学中用到学生前面提供的正确结论，或者教师对学生提供的正确答案做进一步的发挥这种理答方式称为（）。A提示B转引C延伸D回问
单选题下列哪项不是课堂教育的有效提问（）。A问题清晰、难度适宜B注意提问技巧，让学生认真思考C给予时间，等候回答D理答敏感，充分肯定、及时补充与纠正E提问时的位置，保证每个学生能看见教师
多选题采用提示理答方式，提示的方法大致有（）。A提供或缩小学生的思考范围B教师引出部分答案C指明思考的方向D提供与问题答案相关的旧知识
单选题教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整时，适宜的理答方式是（）。A探究B提示C延伸D转引
单选题教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。A回问B提示C延伸D转引
单选题教师恰当理答的基本原则是（）。A认真倾听B耐心等待C善于理解D尽可能引导学生自己深入理解问题并找到答案，让学生体验到成功