“纸上得来终觉浅．绝知此事要躬行。”这就要求教师要具有一定的____能力。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”主要解释了辩证唯物主义认识论的()思想。A.实践是认识的基础，是认识的来源B.认识对实践的指导作用C.理论知识的局限性D.不可知论
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句话说的是间接经验毫无用处。()
宋代诗人陆游在一首诗中说："纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。"这里是强调实践是认识发展的动力。 （ ）
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话体现的德育原则是（ ） A.知行统一原则 B.疏导原则C.因材施教原则 D.导向性原则
纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话强调的是（ ）。A.直接经验是知识的唯一来源B.书本知识是根本不可靠的C.间接经验是知识的唯一来源D.真理是在实践中检验和发展的
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（ ）A.知行统一原则B.因材施教原则C.集体教育和个别教育相结合原则D.疏导原则
"理论总是灰色的，而生命之树常青"，歌德的这句话不直用来说明（ ）的道理。A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B践是检验真理的唯一标准C理论必须联系实际D理论应放之四海而皆准
诗句：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”出自哪位诗人的哪首作品？
在下列名言中最能体现整体和部分关系的是（）A、一着不慎，全盘皆输B、勿以恶小而为之，勿以善小而不为C、生于忧患，死于安乐D、纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这充分说明谈判人员的能力培养方法应是（）。A、博览B、勤思C、总结D、实践
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（ ）A、知行统一原则B、因材施教原则C、集体教育和个别教育相结合原则D、疏导原则
下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲理相同的是（）A、读书破万卷，下笔如有神B、近水知鱼性，近山识鸟音C、欲知山中事，需问打樵人D、路遥知马力，日久见人心
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所强调的道德修养的特点是（）。A、理论性B、实践性C、主体性D、主动性
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话所体现的认识论原理是（）。A、实践是认识的源泉B、实践是认识发展的动力C、实践是认识的目的D、实践是检验认识真理性的唯一标准
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这两句诗启示我们，进行文化创新需要（）A、立足实践B、学习借鉴C、继承传统D、推陈出新
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这句诗体现的德育原则是( )A知行统一原则B因材施教原则C集体教育和个别教育相结合原则D疏导原则
单选题下列与“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的哲理相同的是（）A读书破万卷，下笔如有神B近水知鱼性，近山识鸟音C欲知山中事，需问打樵人D路遥知马力，日久见人心
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话所体现的认识论原理是（）。A实践是认识的源泉B实践是认识发展的动力C实践是认识的目的D实践是检验认识真理性的唯一标准
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这句话强调的是（）A直接经验是知识的唯一来源B书本知识是根本不可靠的C间接经验是知识的唯一来源D真理是在实践中检验和发展的
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”这句话说明（）A只有通过直接经验才能获得知识B每个人的知识都是来自于直接经验C间接经验获得的知识要用实践去检验和发展D学习间接经验是得不到可靠知识的
单选题下面能够体现实践是认识发展的动力的是（）。A西红柿食用价值的发现B纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行C要知道梨子的滋味，就要亲口尝一尝D人们利用原子能的需要推动了原子核物理学的发展
问答题请你谈谈对“我思故我在”和“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”两句话的理解。
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”这充分说明谈判人员的能力培养方法应是（）。A博览B勤思C总结D实践
单选题“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”出自陆游的《冬夜读书示子律》,这两句诗所揭示的道德修养方面的启示在于:A道德品格的形成重在实践B道德品质以读书为要C道德认知无法通过读书获得D道德行为比道德品格更重要
单选题“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”体现的德育原则是（ ）A知行统一原则B因材施教原则C集体教育和个别教育相结合原则D疏导原则
单选题"理论总是灰色的，而生命之树常青"，歌德的这句话不直用来说明（ ）的道理。A纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行B践是检验真理的唯一标准C理论必须联系实际D理论应放之四海而皆准