【简答题】对胆资质的学生进行教育时，要注意多鼓励他们发挥自己善于思考的优势，鼓励并及时肯定他们的见解。这个说法正确吗？为什么？
【简答题】对胆资质的学生进行教育时，要注意多鼓励他们发挥自己善于思考的优势，鼓励并及时肯定他们的见解。这个说法正确吗？为什么？
参考答案和解析
耐心说服、态度平静;培养其细致耐心的习惯;培养其沉着坚持的精神
相关考题：
：鲁迅和青年们谈话，不爱用教训口吻，从不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。他以自己的行动，以有趣的比喻和生动的故事作出暗示，让人体会到应该这样，不应该那样。 对这段话理解最准确的是（ ）。A.鲁迅对青年的教导，与众不同，追求一种独特的方式B.鲁迅对青年进行教育，宽容大度，启发他们自己觉悟C.鲁迅对青年进行教育，善于引导，鼓励他们弃旧图新D.鲁迅对青年的教导，讲究形象性，启发他们明辨是非
一个团队是否有授权的氛围表现在很多方面。没有体现出授权气氛的场景是()。 A.张总很重视对团队成员进行训练和培训B.赵总了解每个团队成员的优势，并让他们发挥所长C.孙总常常与团队成员进行交流，允许并鼓励他们提问题D.李总常常把工作完全交给团队成员去做，自己不予任何干涉
国家开始选聘大学生村官,并鼓励他们进行创业对他们提供创业贷款现在由你对贷款创业情况进行调查你会怎么做 国家开始选聘大学生村官，并鼓励他们进行创业，对他们提供创业贷款，现在由你对贷款创业情况进行调查，你会从那几个方面进行？
我们鼓励学生们在不同层次上，不仅仅要观察，同时要能够及时地做出反应，要有能力综合发展。所以我总是提醒他们：对一个问题不会只有一个解决办法。对这段话理解最准确的是（ ）。A．办法总比困难多，问题不会只有一个解决办法B．学生视野要开阔，能力要全面发展，学会解决问题C．要善于观察并及时做出反应D．要善于鼓励学生解决问题
耿老师在教学时进行了一个有关心理学的实验，他对所谓的差生采取了几项措施。首先经常提问，而且提问难度切合学生程度。其次，对回答正确的同学给予及时的鼓励；不会回答的同学则耐心引导并肯定他们；第三是表扬他们进步的点点滴滴；最后帮助他们分析了自己难以进步的原因。经过大半年后。他们都有了进步。试分析教师运用了哪几种动机理论?
心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个班级。心理学家对这18名学生进行智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围之内，于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点：第一，分析他们在学业上失败的原因。第二，上课提问时，难度适当。第三，对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误答案。第四，鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。第五，要求教师使用各种媒体增加学生的兴趣。后来，这18名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生。上述材料说明，教师可以用()激发学生学习动机。A.正确的结果归因B.充分利用反馈信息对学生进行奖励C.创造合适学习难度的问题情境D.运用正强化鼓励学生学习E.对学生的学习成绩及时排名，并公布给学生
思考和讨论对于学习是至关重要的，团队领导可通过交流帮助团队成员思考他们所学的知识。在交流的过程中，做法不合适的是（）。A、在严肃的、非常正式的氛围中展开B、鼓励他们多谈困难C、对于他们提出的问题及时给予解决意见D、坚持双向的交流方式
单选题女：你在哪儿读的大学？男：英国的一所大学。女：你对国外的教育有什么看法？男：他们的教育是鼓励学生自己独立思考，很值得我们去学习一下。问：他们在谈论什么内容？A中国教育B国外教育C学习成绩
问答题“面对屡教不改的‘问题’学生，虽然我们未必能‘管得住’他们，但是至少应该‘管得住’自己。如果对这样的学生无可奈何，那么至少不要使他们因有我们这样的老师而变的更差。这应当是每个教师都能够做到的。” 您赞同这个观点吗？为什么？
单选题一个团队是否有授权的氛围表现在很多方面。没有体现出授权气氛的场景是（）。A张总很重视对团队成员进行训练和培训B李总常常把工作完全交给团队成员去做，自己不予任何干涉C赵总了解每个团队成员的优势，并让他们发挥所长D孙总常常与团队成员进行交流，允许并鼓励他们提问题
单选题心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个18名学生的班级。心理学家对这18名学生进行了智力测验，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这18名学生的任课老师对他们做到以下几点： 1．分析他们在学业上失败的原因； 2．上课提问时，难度适当； 3．对回答问题正确的同学给予鼓励，回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误； 4．鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。 半年后，这18名同学的学习成绩大有进步，已经不再是差生了。对回答正确的学生进行鼓励，运用了（）学习理论。A观察B强化C需要层次D成就目标