【判断题】人生境界对于一个人的生活和实践有一种指引的作用。一个人有什么样的境界,就意味着他会过什么样的生活。每个人的境界不同,宇宙人生对于每个人的意义和价值也就不同。一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。A.Y.是B.N.否

【判断题】人生境界对于一个人的生活和实践有一种指引的作用。一个人有什么样的境界,就意味着他会过什么样的生活。每个人的境界不同,宇宙人生对于每个人的意义和价值也就不同。一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。

A.Y.是

B.N.否


参考答案和解析
个体内在性和生成性

相关考题:

冯友兰认为一个人了解到了社会的存在,认识到他是社会的一员。他为社会的利益做各种事。这是属于人生四境界中的()。 A.天地境界B.道德境界C.自然境界D.功利境界

二、(9分 每小题3分)阅读下面的文字,完成6~8题。人生的四种境界 张世英按照人的自我发展历程、实现人生价值和精神自由的高低程度,人生境界可分为四个层次,即欲求境界、求知境界、道德境界和审美境界。最低境界为“欲求境界”。人生之初,在这种境界中只知道满足个人生存所必需的最低欲望,故以“欲求”称之。当人有了自我意识以后,生活于越来越高级的境界时,此种最低境界仍潜存于人生之中。现实中,也许没有一个成人的精神境界会低级到唯有“食色”的欲求境界,而丝毫没有一点高级境界。以欲求境界占人生主导地位的人是境界低下而“趣味低级”的人。第二种境界为“求知境界”。在这一境界,自我作为主体,有了进一步作为认知客体之物的规律和秩序的要求。有了知识,掌握了规律,人的精神自由程度、人生的意义和价值就大大提升了一步。所以,求知境界不仅从心理学和自我发展的时间进程来看在欲求境界之后,而且从哲学与人生价值、自由之实现的角度来看,也显然比欲求境界高一个层次。第三种境界为“道德境界”。他和求知境界的出现几乎是同时发生,也许稍后。就此而言,把道德境界列在求知境界之后,只具有相对的意义。但从现实人生意义与价值的角度和实现精神自由的角度而言,则道德境界之高于求知境界,是不待言的。发展到这一水平的“自我”具有了责任感和义务感,这也意味着他有了自我选择、自我决定的能力,把自己看作是命运的主人,而不是听凭命运摆布的小卒。但个人的道德意识也有一个由浅入深的发展过程:当独立的个体性自我尚未从所属群体的“我们”中显现出来之时,其道德意识从“我们”出发,推及“我们”之外的他人。人生的最高精神境界是“审美境界”。这是因为此时审美意识超越了求知境界的认识关系,它把对象融入自我之中,而达到情景交融的意境;审美意识也超越了求知境界和道德境界中的实践关系。这样,审美境界即超越了认识的限制,也超越了功用、欲念和外在目的以及“应该”的限制,而成为超然于现实之外的自由境界。在现实的人生中,这四种境界错综复杂地交织在一起。很难想象一个人只有其中一种境界而不掺杂其他境界,只不过现实的人,往往以某一种境界占主导地位,其他次之。于是我们才能在日常生活中区分出某人是低级境界、低级趣味的人,某人是高级境界、高级趣味的人,某人是以道德境界占主导地位的道德家,某人是以审美境界占主导地位的真正诗人、真正的艺术家……(节选自2009年12月31日《光明日报》,有删改)6.关于“人生境界”的理解,符合原文意思的一项是A.他存在于人的自我发展历程中,体现着实现人生价值和精神自由的高低程度。B.它由四个层次组成,从幼年到成年,人的每一个时期都要经历这四个层次。C.现实的人生中,它是一个整体,是由从低到高的四种境界错综复杂的交织在一起的。D.每个人的人生境界表现错综复杂,不同层次的人生境界分别主导着人生的不同阶段。

下列有关人生观的说法正确的是(  )A.人生观是世界观的重要组成部分,是人们在实践中形成的对于人生意义、价值、目的、理想、信念、追求等问题的根本看法B.人生观决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度C.人们形成与自己的生活阅历、实际体验密切相关的关于人生的根本观念、价值判断和前后一贯的生活态度,这是一个人的人生观的体现D.人生观决定世界观,有什么样的人生观,就有什么样的世界观

美关乎精神生活和人生意义。冯友兰先生经常说,中国哲学中最有价值的是关于人生境界的学说。世界是同样的世界,但每个人的人生意义和人生价值并不相同,这种不同的人生意义和人生价值,构成了每个人的精神世界,中国人称之为“境界”。下列诗句中,描写的不是一种“境界”的是:A.采菊东篱下,悠然见南山B.人生自古谁无死,留取丹心照汗青C.爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏D.看山不是山,看水不是水

一个人的人生境界不可能同时处于功利境界和道德境界,这样的人不存在。

教育为什么要关注人生境界问题?在现实教育生活中忽视人生境界问题的原因何在?请结合本人的教育工作实践谈谈教育应怎样关注和提升受教育者的人生的境界。

中国美学重视心灵的创造的作用,它影响、引导人们去追求心灵境界的提升,下列哪些选项是正确的()A、人生境界的学说是中国传统哲学中最有价值的内容B、哲学和美学应引导人们重视精神生活,从现实中寻求人生的终极意义和神圣价值C、审美活动对人生的意义最终归结起来是引导人们有一种高远的精神追求,是提升人的人生境界D、世界上没有两个人的境界是完全相同的,世界对每个人的意义并不相同,是精神生活使我们的人生具有意义E、中国传统文化的一个重要特点,就是非常重视人自身的教化和塑造,也就是要使人不断从动物的状态中提升出来。

下面哪一项关于人生境界的说法不正确()A、一个人的工作和事业,当然最能反映他的人生境界,最能反映他的胸襟和气象B、一个人的审美趣味、审美追求,从他的艺术爱好,一直到他的穿着打扮,都体现一个人的审美观、价值观和人生追求C、一个人的日常生活,衣、食、住、行,包括一些生活细节,都能反映他的精神境界,反映他的生存心态、生活风格和文化品位D、一个人的人生境界,只会反映在超功利的人生层面上。

法国文豪巴尔扎克说:“请你讲话,走路,吃饭,穿衣,然后我就可以告诉你,你是什么人。”联系人生境界的说法,以上这句话说明:()A、人生境界会体现在功利的和非功利的层面B、人生境界体现在兴趣爱好层面C、人生境界会表现为外在的言谈举止和生活方式D、每个人有着不同的人生境界

《大学人文读本》不是第二章的内容的是()A、人生的意义及人生中的境界B、幸福、献身和意义C、成为一个人意味着什么?D、许多人

简述审美与人生境界的关系(审美教育对于人生境界的提升作用)。

人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义,它主要回答()A、世界的本源是什么B、人应该怎样对待生活C、什么样的人生才有意义D、人为什么活着

人生观中最高层次的内容是()。A、一个人的人生目的B、一个人的理想信念C、一个人的道德境界D、一个人的生活态度

在职业活动中,不同的()所体现的人生境界是不同的,所产生的价值和意义也是不同的。A、价值追求B、自身价值C、价值目标D、职业道德

人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。在人生观中,居于核心地位的是()A、人生目的B、人生态度C、人生价值D、人生境界

一个人有什么样的人生观就会有什么样的()A、人生目的B、人生态度C、人生价值D、人生信仰

"生活作风是世界观、人生观、价值观直接表现,反映一个人精神境界、人格品行。"中“直接”前的助词“的”不可省。()

单选题一个人有什么样的人生观就会有什么样的()A人生目的B人生态度C人生价值D人生信仰

单选题以下不属于冯友兰对境界的看法的是()A他认为人生境界的学说是中国传统哲学中最有价值的内容。B他认为“境界”是一个人的“灵明”照亮的有意义的世界。C他将人生境界完全归到理性的层面。D他认为一个人的境界关键在于觉解。

单选题人生价值是一种特殊的价值,是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义,它主要回答()A世界的本源是什么B人应该怎样对待生活C什么样的人生才有意义D人为什么活着

单选题以下关于境界的说法不正确的是()?A美学的最根本是要提升人的人生境界。B境界对一个人的生活实践具有指引的作用。C境界只有理性层面。D一个人的境界就是一个人的人生的意义和价值。

判断题一个人的人生境界不可能同时处于功利境界和道德境界,这样的人不存在。A对B错

问答题简述审美与人生境界的关系(审美教育对于人生境界的提升作用)。

判断题"生活作风是世界观、人生观、价值观直接表现,反映一个人精神境界、人格品行。"中“直接”前的助词“的”不可省。()A对B错

单选题人生观中最高层次的内容是()。A一个人的人生目的B一个人的理想信念C一个人的道德境界D一个人的生活态度

单选题人生观是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法和态度。在人生观中,居于核心地位的是()A人生目的B人生态度C人生价值D人生境界

单选题《大学人文读本》不是第二章的内容的是()A人生的意义及人生中的境界B幸福、献身和意义C成为一个人意味着什么?D许多人

判断题境界对一个人的生活实践没有指引作用。A对B错