1、猜灯谜是元宵节的一项重要活动。花灯的主人会将谜面写在纸上，并贴在灯笼上。如果有人可以猜中，就能得到小小的礼物。因为猜灯谜能启迪智慧又饶有兴趣，所以深受社会各阶层的欢迎。
1、猜灯谜是元宵节的一项重要活动。花灯的主人会将谜面写在纸上，并贴在灯笼上。如果有人可以猜中，就能得到小小的礼物。因为猜灯谜能启迪智慧又饶有兴趣，所以深受社会各阶层的欢迎。
参考答案和解析
C
相关考题：
闽南地区元宵节的娱乐活动包括()。 A、猜灯谜(俗称“灯猜”)B、“舞龙灯”和“舞狮”C、“大鼓凉伞舞”、“歌仔阵”、“大车鼓”、“锣车鼓”D、“高跷”、“艺棚”、“扮阁”、E、“蜈蚣阁”、“宋江游”、“海底反”
小学美术《元宵节里挂彩灯》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】活动一：设置游戏，导入新课游戏导入，教师展示多个带有灯谜的灯笼，让学生任一个进行猜灯谜游戏如：有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。——谜底藕。接着提问学生猜灯谜是哪个节日的习俗，引出元宵节并对节日来历简单介绍，导入新课。活动二：赏析作品，引导想象(一)感知彩灯组成元素。教师带领学生四人小组为单位，进行“拆一拆”共同总结出彩灯由灯笼提手、灯笼体(图案、灯谜)、灯笼穗三部分组成。(二)展示多福彩灯图片。引导学生从彩灯造型、颜色、图案上进行分析，得出在造型上可以多变如几何型、动物型等。在色彩上暖色调如红黄的使用可更好的烘托出节日的氛围。中公讲师解析活动三：示范操作，实践练习(一)教师演示①按图比例剪出三个正方形组成的灯笼外形。②添加装饰。③按虚线对折后黏贴。④添加点缀，加灯谜。(二)课堂练习学生进行自主创作(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)活动四：交流评议，拓展提高学生展示交流1.学生自愿分享自己的作品，并且举行猜灯谜大赛。2.评价方式采用师生、生生互评，从色彩丰富度、整体造型效果进行评价。3.教师总结评议。【板书设计】1.谈一谈彩灯的来历?2.美术课堂教学过程中，教师亲自动手示范有何意义?
张老师在开展主题活动“元宵节”时，组织幼儿前往社区观赏花灯，亲子猜灯谜，家长助教做元宵等活动。这一主题未体现的特点是（）。A、知识的横向联系性B、整合各类的教育资源C、生活化、游戏化学习D、富有弹性的计划
单选题常言道“正月十五闹元宵”，一个“闹”字，就凸显出节日内容的丰富多彩。除了观灯、猜灯谜、闹社火、划旱船和吃元宵外，还有许多其它的活动。下列活动中不在元宵节进行的一项是（）A耍龙灯B放风筝C舞狮子D踩高跷
单选题猜灯谜是中国独有的富有民族特色的一项娱乐活动。在正月十五元宵节那天，人们喜欢把谜语写在纸条上，再贴在彩灯上供别人猜。因为谜语能启迪智慧，同时又迎合了节日气氛，所以响应的人非常多，后来猜灯谜便成为元宵节不可缺少的节目之一。A喜欢猜灯谜的人不多B谜语是直接写在彩灯上的C外国也有猜灯谜这一风俗D猜灯谜是元宵节的重要活动
单选题张老师在开展主题活动“元宵节”时，组织幼儿前往社区观赏花灯，亲子猜灯谜，家长助教做元宵等活动。这一主题未体现的特点是（）。A知识的横向联系性B整合各类的教育资源C生活化、游戏化学习D富有弹性的计划
单选题元宵节猜灯谜始于何时（）。A唐朝B宋朝C元朝