189、语言知识是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。

189、语言知识是综合语言运用能力的基础,文化意识是得体运用语言的保证。


参考答案和解析
文化意识

相关考题:

语言运用则是这种语言能力的实际运用,是指在一定的语言环境中对语言的具体运用。() 此题为判断题(对,错)。

语言能力和语言运用能力是直接对应的,语言运用能力是语言能力的简单反映。() 此题为判断题(对,错)。

对上述试题测试目标的分析,不正确的是()。A.学生英汉互译的语言表达能力B.学生融合不同学科知识的能力C.学生的中国传统文化修养水平D.学生综合运用语言文化的能力

综合语言运用能力中,情感态度是影响学生学习发展的重要因素,__________是得体运用语言的保障。A.语言知识 B.语言技能 C.学习策略 D.文化意识

乔姆斯基主张区分“语言能力”和()。A、语言运用B、语言转换C、语言变异D、语言使用

基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、()、()、()和()的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。

()是语言能力的有机组成部分,是发展语言技能的重要基础。A、语言B、知识

1952年,我国颁布的第一个幼儿园教育纲要——《幼儿园暂行规程(草案)》,制定了语言教育目标体系,其出发点和理论基础是()A、语言能力是在运用的过程中发展起来的B、语言形式和语言运用C、语言是一种行为习惯D、激发儿童的语言表达兴趣

下面说法错误的是()。A、学生对主题语境和语篇理解的深度,直接影响了学生的思维发展水平和语言学习成效B、课程标准所倡导的英语语法教学观,是以语言运用为导向的“形式-意义-使用”三维动态语法观C、英语教学应该把对语言能力的提升视为教与学的核心任务D、学习语篇知识是发展语言运用能力的基础

语言运用就是语言能力的运用。

导游语言的整合性是指()A、导游人员必须全面、综合地把握和运用导游语言。B、导游人员不仅知识面要广,而且要掌握多种多样的语言建筑材料——词汇及其综合运用。C、它突出地表现在对不同类型的导游语言的综合应用上。D、导游语言包括口头导游语言、书面导游语言、态势语言及副语言等。

语言能力目标要求在常见的语境中创造性地运用已有语言知识。

()是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。A、语言理解能力B、语言分析能力C、语言运用能力D、语言能力

公文运用语言应当做到准确,(),庄重,得体。

综合语言运用能力的形成建立在学生()、语言知识、情感态度、()和文化意识等素养整体发展的基础上。

要具备较强的综合语言运用能力,必须有语言技能、()作基础。A、语言知识B、情感态度C、学习策略D、文化意识

把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

在公文语言的运用上怎样做到得体?

单选题()是指在一定的语境中对于语言具体运用的能力。A语言理解能力B语言分析能力C语言运用能力D语言能力

判断题语言运用就是语言能力的运用。A对B错

多选题要具备较强的综合语言运用能力,必须有语言技能、()作基础。A语言知识B情感态度C学习策略D文化意识

多选题导游语言的整合性是指()A导游人员必须全面、综合地把握和运用导游语言。B导游人员不仅知识面要广,而且要掌握多种多样的语言建筑材料——词汇及其综合运用。C它突出地表现在对不同类型的导游语言的综合应用上。D导游语言包括口头导游语言、书面导游语言、态势语言及副语言等。

问答题在公文语言的运用上怎样做到得体?

填空题公文运用语言应当做到准确,(),庄重,得体。

填空题基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、()、()、()和()的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。

填空题把语言要素、文化知识、语用规则的教学和言语技能、言语交际能力的训练等各项内容综合起来,培养学生综合运用语言能力的课程是()。

判断题语言能力目标要求在常见的语境中创造性地运用已有语言知识。A对B错

填空题综合语言运用能力的形成建立在学生()、语言知识、情感态度、()和文化意识等素养整体发展的基础上。