对上述试题测试目标的分析,不正确的是()。A.学生英汉互译的语言表达能力B.学生融合不同学科知识的能力C.学生的中国传统文化修养水平D.学生综合运用语言文化的能力

对上述试题测试目标的分析,不正确的是()。


A.学生英汉互译的语言表达能力

B.学生融合不同学科知识的能力

C.学生的中国传统文化修养水平

D.学生综合运用语言文化的能力

参考解析

解析:题干中的测试题要求对电影名进行英汉翻译,主要考查了学生对中国传统文化的理解及其传统文化知识的积淀,驾驭并应用两个学科知识的能力与综合运用语言文化的能力。而A项中所提的“英汉互译”在题干中并未得到体现。

相关考题:

试题分析的内容主要有()等。 A、试题的区分度B、试题的难度C、试题的效度D、题目反应分析

试题(40)关于软件测试的说法,(40)是不正确的。(40)A.代码审查是代码检查的一种,是由程序员和测试员组成一个审查小组,通过阅读、讨论和争议,对程序进行静态分析的过程B.软件测试的对象不仅仅是程序,文档、数据和规程都是软件测试的对象C.白盒测试是通过对程序内部结构的分析、检测来寻找问题的测试方法D.单元测试是针对软件设计的最小单位--程序模块进行正确性检验的测试工作,它通常需要开发辅助的桩模块作为主程序调用被测模块来完成测试

试题(64)测试记录包括(64)。① 测试计划或包含测试用例的测试规格说明。② 测试期间出现问题的评估与分析。③ 与测试用例相关的所有结果,包括在测试期间出现的所有失败。④ 测试中涉及的人员身份。(64)A.① ② ③B.① ③ ④C.② ③D.① ② ③ ④

匹配测试题设计简单,但只适用于比较水平的目标测试。() 此题为判断题(对,错)。

区分度是指测试题目对受测试者实际水平的鉴别程度,又称鉴别度或鉴别能力。() 此题为判断题(对,错)。

公文筐测试的缺点包括( )。A.测试试题的编写、实施和评分的投入较大B.被试者之间的表现可能会相互影响C.试题的行业性和专业性会影响被试者的发挥D.参加测试的人数不能过多,要控制在20以内E.如果用于外部招聘测试,试题对被试者的发挥影响较大

在设计公文筐测试的试题时,首先要进行( )。A.文件设计B.测试模式设计C.工作岗位分析D.评分标准确定

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题.并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。【试题】有关如图所示化合物的说法正确的是(  )。根据上述信息,回答下列问题:?(1)本题的正确答案是__________。(2)如果你要讲解本题,请写出你的正确解题思路。(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。

某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题,并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。【试题】下列叙述中,正确的是(  )。根据上述信息.回答下列问题:?(1)本题的正确答案是____________。(2)如果你要讲解本题,请写出你的正确解题思路。(3)请对学生答题错误的原因进行分析和诊断。

阅读某高中语文考试题,按照要求答题。鲁迅曾在《且介亭杂文.寄周刊编者信》中说:“我的意见,以为阿Q该是三十岁左右,样子平平常常,有农民式的质朴,愚蠢,但也很沾了些游手之徒的狡猾。以下是几位画家创作的阿Q画像,请结合《阿Q正传》和鲁迅对阿Q形象的意见,说说你认为哪幅画与你心中的阿Q更为接近。对上述试题测试目标的相关分析,不正确的是( )A.以具体情境为载体考查学生的阅读素养B.以美术图片为依托考查学生的艺术素养C.以多种材料考查学生对典型人物的理解能力D.以特定学习任务考查学生的问题解决能力

一份试题对学生重复测试,是验正试题()的方法之一。A效度B信度C区分度D难易清晰度

主要以结构化试题为形式的测试题型为()A、机考试题B、笔试试题C、面试试题D、情景模拟题

测试应聘者某种职业能力时,选用()试题形式。A、案例分析题B、撰写论文C、综合分析题D、简答题

从命题过程和试题的可靠性程度要求的角度,可以将语言测试题分为()和()试题。

Cronerf1.1是对RNO测试结果分析时,()测试是对NCS的测试结果进行分析。

适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是( )A、客观性试题B、主观性试题C、口头试题D、笔试试题

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测试题目

单选题为了帮助考生了解考试中有关构件方面的试题题型,本节分析4道典型的试题。基于构件的开发模型包括软件的需求分析定义、(1)、(2)、(3)以及测试和发布5个顺序执行的阶段。空白(3)处应选择()A应用软件构建B构件配置管理C构件单元测试D构件编码实现

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单选题语言测试是根据一定的评估目的,以()方式通过有限试题诱导出受试者的言语行为。A抽样B实验C分析

单选题测试应聘者某种职业能力时,选用()试题形式。A案例分析题B撰写论文C综合分析题D简答题

单选题一份试题对学生重复测试,是验证试题()的方法之一。A效度B信度C区分度D难易清晰度

单选题适合于测量“综合”“评价”两级认知目标的测试题是( )A客观性试题B主观性试题C口头试题D笔试试题