2、分析智商与学习成绩（优秀、良好、中等、差）之间的关联性，宜用A．Spearman 秩相关系数B．Pearson 相关系数C．Pearson 列联系数D．决定系数
2、分析智商与学习成绩（优秀、良好、中等、差）之间的关联性，宜用
A．Spearman 秩相关系数
B．Pearson 相关系数
C．Pearson 列联系数
D．决定系数
参考答案和解析
【解析】心理学家研究表明，智力水平与学业成绩之间呈现中等程度的相关。说明智力水平是影响学习成绩的一个重要的因素.也就是说，如果儿童的智力水平越高，—般学习成绩越好。但是智力水平并不是影响学习成绩的唯一因素、知识结构、认知发展水平以及学习动机和集体、教师等因素，都对儿童的学习成绩有重大的影响。因此，智力水平与学习成绩之间并不是简单的正比关系。故本题说法错误
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按韦氏智力量表划分标准,智商在110—119之间属于A.智力优秀B.高于平常智力,聪明 按韦氏智力量表划分标准，智商在110—119之间属于A.智力优秀B.高于平常智力，聪明C.极超常智力D.低于平常智力E.平常智力
用 Word 软件制作如图示的学生外语课程学习评价表 。按题目要求完成后 ，用Word的保存功能直接存盘。 学生外语课程学习评价表 学生姓名 课程 学习地点 学习时间 学习内容 学 习 评 价 口语应用 课文表演 单词认读 优秀□ 良好□ 合格□ 优秀□ 良好□ 合格□ 优秀□ 良好□ 合格□ 课堂表现 语音语调 学习习惯 优秀□ 良好□ 合格□ 优秀□ 良好□ 合格□ 优秀□ 良好□ 合格□ 出 勤 作业完成 学习态度 优秀□ 良好□ 合格□ 优秀□ 良好□ 合格□ 优秀□ 良好□ 合格□ 教 师 评 语 教师联系电话： 教师签名： 要求： 1. 利用相关工具绘制如图示的学生外语课程学习评价表 。 2. 将标题设置为楷体、二号、黑色、加粗、居中：其他文字设置为宋体 、小四、黑色。
现有一项关于学生的学习动机水平与学习成绩关系的研究，在分析两者关系时，有人建议用分析，有人建议用回归分析。请根据条件回答下列问题：(1)简述相关分析与回归分析的区别与联系。(2)若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解释？如果可以，解释量是多少？如果不可以，为什么？(3)已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.65，学习成绩的平均数是33.8，标准差为18.76．求回归方程。
铁军中队化学救援攻坚组技能训练规定屏风水枪与水幕水带联用操的成绩分别为（）A、及格2分钟、良好1分45秒、优秀1分30秒B、及格2分30秒、良好2分15秒、优秀2分钟C、及格2分钟、良好1分50秒、优秀1分40秒D、及格2分30秒、良好2分钟、优秀1分45秒
单选题患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。韦氏智力测验总智商为85分，表示该生属于（）A智力优秀B智力中上C智力中等D智力中下E边缘智力F智力缺陷
单选题一个人经韦氏量表测得其智商是115分，其智力水平为（ ）。A中上B中等C中下D边缘E优秀