2、泛旅游业资源中,以下选项()不属于非物质文化遗产资源。A.水系B.民俗C.节庆D.手工艺

2、泛旅游业资源中,以下选项()不属于非物质文化遗产资源。

A.水系

B.民俗

C.节庆

D.手工艺


参考答案和解析
水系

相关考题:

下列选项中哪个不属于非物质文化遗产范畴: ( )A、 寺庙B、 庙会C、 戏曲D、 游艺

下面哪项不属于非物质文化遗产学主要研究的问题?A、什么是非物质文化遗产;B、为什么保护非物质文化遗产;C、怎样保护非物质文化遗产;D、非物质文化遗产项目的申报。

国家鼓励和支持发挥非物质文化遗产资源的特殊优势,在有效保护的基础上,合理利用非物质文化遗产代表性项目开发具有地方、民族特色和市场潜力的文化产品和文化服务。()

教学单位在非物质文化遗产教育方面的职责有()。A:学校开展非物质文化遗产教育,应当注重教育内容因地制宜B:根据非物质文化遗产项目自身特点,融入不同的教育课C:邀请非物质文化遗产专家或传承人参与学校教材的编写D:充分依托社会资源,扩展非物质文化遗产教育的途径

下列选项中不属于生物质能优点的是( )。 A.清洁性B.可再生资源C.易于收集与储运D.资源丰富

为FusionCompute中,以下哪个选项不属于CPU资源QoS参数?() A、CPU资源份额B、CPU资源限制C、CPU资源预留D、CPU资源复用

以下选项中.不属于北京第一批入选国家级非物质文化遗产名录的是:A.抖空竹B.象牙雕刻C.天桥中幡D.天坛传说

历史遗迹属于哪种文化资源?() A.文化非智能资源B.有形文化遗产C.文化智能资源D.无形文化遗产

以下各选项不属于人力资源规划中费用规划内容的是(  )。A.人力资源费用预算B.人力资源费用控制C.人力资源费用监督D.人力资源费用结算

以下各选项不属于人力资源规划中费用规划内容的是()。A:人力资源费用预算B:人力资源费用控制C:人力资源费用监督D:人力资源费用结算

下列资源中不属于非耗竭性资源的是(  )。 A、风能资源B、荒漠资源C、光能资源D、金属矿产资源

以下哪个选项是按照文化资源的基本形态划分的()。A、符号化意义的文化资源B、历史性文化资源C、物质文化资源D、地域文化资源

哪个选项不属于文化资源的资源特性()。A、生产性B、非消耗性C、不可再生性D、稳定性

截至2010年11月,中国非物质文化遗产资源共有()个项目列入代表作名录。A、29B、28C、25

下列选项中,不属于信息社会的三大社会资源的是()A、信息B、能源C、物质D、精神

昆曲是我国的非物质文化遗产,也是珍贵的旅游资源,它属于旅游资源中的()A、遗址遗迹B、地文景观C、旅游商品D、人文活动

非物质文化遗产是指各种以非物质形态存在的与群众生活密切相关、世代相承的传统文化表现形式。非物质文化遗产是以人为本的活态文化遗产,它强调的是以人为核心的技艺、经验、精神,其特点是活态流变。根据上述定义,以下哪个选项不属于非物质文化遗产?()A、重庆大足石刻B、蒙古族长调C、皮影戏D、昆曲

以下选项中不属于教师资源整合能力的一项是()A、组合资源的能力B、筛选资源的能力C、应用网络工具的能力D、应用资源的能力

以下选项中,哪项不属于战略人力资源框架()A、组织环境B、员工类型与行为C、管理者D、人力资源实践

截至2010年11月,中国拥有的非物质文化遗产资源达到将近()项?A、85万B、87万C、89万

以下关于资源那句话是错误的()。A、资源包括物质和非物质资源。B、广义的资源泛指自然资源。C、广义的资源指人类生存发展和享受所需要的一切物质和非物质要素。D、资源具有稀缺性。

下列选项中不属于生物质能优点的是()A、清洁性B、再生资源C、易于收集与储运D、资源丰富

以下不属于开展出版活动所需条件的是()。A、人力资源和物质资源B、市场资源C、流通传播资源D、精神文化和技术资源

()对人民大众有强烈的凝聚力和精神鼓舞作用,其核心内容构成了当代和未来精神文明的源泉。A、自然文化遗产资源B、非物质文化遗产C、工业遗产资源D、国家级旅游资源

多选题线性文化遗产主要是指在拥有特殊文化资源集合的线形或带状区域内的物质和非物质的文化遗产族群,“丝绸之路”就是重要的线性文化遗产。以下属于线性文化遗产的是()、()、()、()。A长城B丝绸之路:长安-天山廊道的路网C中国大运河D茶马古道

单选题以下关于资源那句话是错误的()。A资源包括物质和非物质资源。B广义的资源泛指自然资源。C广义的资源指人类生存发展和享受所需要的一切物质和非物质要素。D资源具有稀缺性。

单选题昆曲是我国的非物质文化遗产,也是珍贵的旅游资源,它属于旅游资源中的()A遗址遗迹B地文景观C旅游商品D人文活动

多选题教学单位在非物质文化遗产教育方面的职责有()。A学校开展非物质文化遗产教育,应当注重教育内容因地制宜B根据非物质文化遗产项目自身特点,融入不同的教育课C邀请非物质文化遗产专家或传承人参与学校教材的编写D充分依托社会资源,扩展非物质文化遗产教育的途径