8、性别偏见属于（）A．刻板效应B．晕轮效应C．经验效应D．第一印象效应

8、性别偏见属于（）

A．刻板效应

B．晕轮效应

C．经验效应

D．第一印象效应

参考答案和解析
刻板效应

相关考题：

把信息固定在初始阶段,一旦固定,我们就无法对接下来的信息做出全面的判断,这是属于什么偏见。() A、过度自信偏见B、锚定偏见C、后视偏见D、易获性偏见E、验证偏见
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下列SQL语句中,实现主键约束的是()。 A、学号char(8)NOTNULLCONSTRAINTun_noUNIQUEB、学号char(8)NOTNULLCONSTRAINTPK_学生表PRIMARYKEYC、性别char(2)NOTNULLcheck(性别=‘男’or性别=‘女’)D、学号char(8)NOTNULL
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引发心理问题的心理因素是()单选A.道德、习惯B.家庭教养方式C.性别、年龄D.对人的持久偏见
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“以貌取人”属于下列何种偏见（）A第一印象偏见B晕轮效应C社会刻板印象D先入为主偏见
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根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
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社会心理学研究认为，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因是属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
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领导者倾向于搜寻那些支持对情境的最初解释的信息，而回避那些与最初解释矛盾的信息。这种偏见属于（）A、 问题构建偏见B、 可获得性偏见C、 选择性知觉偏见D、 证实性偏见
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对于“剩女”问题关注远高于“剩男”问题的现象，其本质是传统社会普遍的性别偏见逐渐淡化的过程。
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以下不属于“社会刻板印象”的现象是（）。A、性别歧视B、种族偏见C、爱屋及乌D、知识分子书生气E、女性温柔
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教师对学生的期望的形成有如下因素（）。A、身体外貌B、性别偏见C、教师对学生智力的看法D、家庭社会背景与种族
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下列措施中，有助于消除偏见的有（）A、增加平等的、个人间的接触B、加强男女之间的性别差异教育C、制定有助于消除偏见的社会规范D、不同群体间的共同命运与合作奖励E、消除刻板印象
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偏见的结果中最常见的是（）A、性别偏见B、行为偏见C、宗族偏见D、肤色偏见
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下列SQL语句中，实现唯一约束的是（）。A、学号char（8）NOTNULLCONSTRAINTun_noUNIQUEB、学号char（8）NOTNULLPK_学生表C、性别char（2）NOTNULLcheck（性别＝‘男’or性别＝‘女’）D、学号char（8）NOTNULL
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在进行各种考核时，考核者可能在员工的个人特征，如民族、性别、年龄、性格、爱好等方面存在偏见，或者偏爱与自己行为或人格相近的人，造成人为的不公平，这是（）。A、晕轮误差B、个人偏见误差C、逻辑误差D、对比效应
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考评者可能因为对员工的一些个人特征，如种族、宗教、性别、年龄、性格、气质等存在某种偏见，而影响其考评结果的客观性，被称为（）A、晕轮效应B、暗示/压力效应C、个人偏见D、定势错误
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性别歧视的中心是主张：（）。A、男女平等B、性别偏见C、女性优越于男性D、男性优越于女性
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人类的性别决定属于（）型，鸡的性别决定属于（）型，蝗虫的性别决定属于（）型。
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问答题教师如何克服性别偏见，因性施教？
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单选题“以貌取人”属于下列何种偏见（）A第一印象偏见B晕轮效应C社会刻板印象D先入为主偏见
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单选题把信息固定在初始阶段，一旦固定，我们就无法对接下来的信息做出全面的判断，这是属于什么偏见。（）A过度自信偏见B锚定偏见C后视偏见D易获性偏见E验证偏见
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单选题以下不属于“社会刻板印象”的现象是（）。A性别歧视B种族偏见C爱屋及乌D知识分子书生气E女性温柔
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单选题根据归因偏见理论，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
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单选题性别歧视的中心是主张：（）。A男女平等B性别偏见C女性优越于男性D男性优越于女性
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单选题社会心理学研究认为，如果我们以一定的方式行动，我们会认为其他人也会这样做。这种偏见归因是属于（）A行动中心偏见B显著性偏见C歧视D自我中心偏见
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多选题教师对学生的期望的形成有如下因素（）。A身体外貌B性别偏见C教师对学生智力的看法D家庭社会背景与种族
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单选题偏见的结果中最常见的是（）A性别偏见B行为偏见C宗族偏见D肤色偏见
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单选题当某个人做出了一种反应时，人们对此做归因时，不大注意其他人如何反应，这是属于（）A行为中心偏见B显著性偏见C一致性反应信息利用不足偏见D自我服务偏见
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单选题考评者可能因为对员工的一些个人特征，如种族、宗教、性别、年龄、性格、气质等存在某种偏见，而影响其考评结果的客观性，被称为（）A晕轮效应B暗示/压力效应C个人偏见D定势错误
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