赞可夫在1975年发表()一书,提出了著名的发展性教学理论。 A、《教学与发展》B、《教育过程》C、《咨询和心理治疗》
苏联心理学家、教育家赞可夫著有《教学与发展》一书，下列选项中不属于他的主张的一项是()．A．系统地叙述了学生的发展进程B．介绍了研究学生学习过程的情况C．他批评了苏联传统的教学理论对发展学生智力的忽视，强调教学应走在学生发展的前面D．将教学看作一个系统，主张教学过程的最优化
20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究．其带头人是（ ）。A.赞可夫B.列昂杰夫C.鲁利亚D.鲁宾斯坦
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的( )A.一般发展B.特殊发展C.全面发展D.个性发展
20世纪60年代，苏联的教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。A.赞科夫B.列昂节夫C.鲁利亚D.鲁宾斯坦
苏联教育家凯洛夫的代表作是（ ）A.《教育诗篇》B.《教育学》C.《教学与发展》D.《给教师的建议》
原苏联心理学家、教育科学博士赞可夫的教学理论是（ ）。A.最优化理论B.认知结构的理论C.教学与发展理论D.范例教学理论
现代三大教学理论包括美国教育家（）的结构主义理论，前苏联（）的教学与发展理论以及德国瓦—根舍因的（）理论。
前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。A、最近发展区B、人的全面发展C、三中心说D、最优化教学
前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）A、最近发展区B、教学与发展C、发现论D、最优化
苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，被称为"教育思想泰斗"，其教育思想的核心内容是（）。A、全面发展的教育理论B、认知结构理论C、教学过程最优化理论D、教学与发展理论
前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的核心内容是（）。A、全面和谐发展的教育理论B、认知结构理论C、教学与发展理论D、掌握学习理论
苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)
20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A、一般发展B、特殊发展C、全面发展D、个性发展
苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A、《教育过程》B、《教学与发展》C、《教学过程最优化》D、《教育学》
填空题三大新教学论流派是前苏联教育学家（）的“发展性教学论”、美国著名心理学家布鲁纳的“（）”、德国教学论专家瓦。根舍因和克拉夫基为代表的“（）”。
填空题苏联教育家赞可夫组织的"教学与发展"实验研究表明通过各科课程教学能促进学生的"一般发展"，这里的一般发展实质就是（）
填空题赞可夫在（）年发表《教学与发展》一书，提出了著名的发展性教学理论。
单选题苏联心理学家，教育家赞可夫的代表作是（）A《教育过程》B《教学与发展》C《教学过程最优化》D《教育学》
判断题苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家。(教育学)A对B错
单选题前苏联教育家维果茨基提出的（）思想是处理教学与发展关系的理论基础。A最近发展区B人的全面发展C三中心说D最优化教学
单选题苏霍姆林斯基是苏联著名教育家，被称为"教育思想泰斗"，其教育思想的核心内容是（）。A全面发展的教育理论B认知结构理论C教学过程最优化理论D教学与发展理论
单选题(2014广西)20世纪60年代，苏联教育心理学家们进行了著名的“教学与发展”的实验研究，其带头人是()。A赞科夫B列昂节夫C鲁利亚D鲁宾斯坦
单选题苏联教育家赞可夫倡导的是（ ）A发现学习理论B教学过程最优化理论C教学与发展理论D范例教学理论
单选题20世纪五六十年代，苏联教育家赞科夫在教学与发展实验中，提出教学过程就是促进学生的（）A一般发展B特殊发展C全面发展D个性发展
单选题苏联教育家赞科夫的教学理论是( )A课程结构论B范例教学C发展性教学D教学过程最优化
单选题前苏联教育家维果茨基提出的著名理论是（）A最近发展区B教学与发展C发现论D最优化