詹姆士将本能定义为“一种行为官能,它能够以某种方式产生特定的结果,但它对结果没有预见性,也不需要事先接受训练和学习。”()

詹姆士将本能定义为“一种行为官能,它能够以某种方式产生特定的结果,但它对结果没有预见性,也不需要事先接受训练和学习。”()


参考答案和解析
主观我和客观我

相关考题:

构成不作为犯罪的必备条件是()。A.行为人负有某种特定义务B.行为人担任某种特定职务C.行为人担任某种特定职务而不履行该职务D.行为人负有某种特定义务并且能够履行而不履行该特定义务。以致发生或可能发生某种危害结果

测量主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。( )

测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为( )。A.一种量值B.一种题型C.某种题型D.多种题型

有意注意是( )。A.一种不需要一直努力,但需事先预定目的注意B.一种事先没有预定的目的,也不需要一直努力的注意C.一种没有事先预定的目的,但需要一直努力的注意D.一种事先有预定的目的,需要意志努力的注意

形式训练说认为心理官能只有通过__________才能得以发展,__________就是心理官能得到训练而发展的结果。

构成不作为犯罪的必要条件是() A、行为人负有某种特殊义务B、行为人具有某种特定职务C、行为人具有某种特定的法定义务,并有能力履行而不履行,致使某种危害结果发生D、行为人具有某种职务而不履行

下列情形中可以构成不作为犯罪的是( )。A.行为人具有某种特定职务而不履行该职务B.行为人具有某种特定职务,因客观原因不能履行而发生某种危害结果C.行为人负有某种特定义务,并且能够履行而不履行该特定义务,以致发生某种危害结果D.行为人负有某种特定义务而没有履行该特定义务

关于替代学习的概念,下列说法中不正确的是( )。A.替代学习即是观察学习B.人们能够操纵符号,思考外部事物C.人类不可预见行为结果,不需要实际去经验它D.替代学习属于经典行为主义理论观点

关于替代学习的概念,()的说法是错误的。(A)替代学习即是观察学习(B)人们能够操纵符号,思考外部事物(C)人类不可预见行为结果,不需要实际去经验它(D)替代学习属于经典行为主义理论观点

()主要是一种收集资料数据的过程,是根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以表示学生对所测问题了解的多少。A.测量B.测验C.评价D.评估

根据某种标准和一定的操作程序,将学生的学习行为与结果确定为一种量值,以 表示学生对所测问题了解的多少是( )。A.评价 B.测量C.测验 D.评估

成就测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于(  )A.典型行为测验B.最佳行为测验C.标准行为测验D.问题行为测验

从学习结果看,接受式学习主要在于将所学材料()、接受或理解,不倡导学习者有偏离特定知识的创新性发现。A、外化B、内化C、消化D、认识

归因理论的理论价值与实际作用主要表现为哪几个方面?()A、有助于了解心理活动发生的因果关系B、有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征C、有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习行为D、有助于提高学生的学习兴趣

关于替代学习的概念,下列说法中正确的是()。A、替代学习即是观察学习B、人们能够操纵符号,思考外部事物C、人类不可预见行为结果,不需要实际去经验它D、替代学习属于经典行为主义理论的观点

无意注意是()。A、一种事先有预定的目的,但不需要意志努力的注意B、一种事先没有预定的目的,也不需要意志努力的注意C、一种事先没有预定的目的,但需要意志努力的注意D、只需有预定目的的注意

综合各家观点,可以将学习定义为,有机体通过与其所处环境的相互作用,从而引起的在知识、态度、行为或行为潜能上的相对稳定而持久的变化。下列对该定义理解正确的是()。A、主体身上必须产生某种变化B、这种变化能够相对持久地保持C、变化是后天习得的。排除由于成熟或先天倾向所致D、上述学习是一个广义的概念,它既包括人类的学习,也包括动物的学习

期望理论认为,个体以某种特定方式采取活动的强度,取决于个体对该行为能给自己带来某种结果的期望程度,以及这种结果对个体的()。A、推动力B、评估程度C、吸引力D、激励

()是指个体对自己的某种行为会导致某种结果的推测,如果个体预测到某一特定行为会导致某一良好的结果,那么这一行为就可能被激活。A、目标期待B、行为期待C、效能期待D、结果期待

构成不作为犯罪的必备条件是()。A、行为人负有某种特定义务B、行为具有某种特定职务C、行为人具有某种特定职务而不履行该职务D、行为人负有某种特定义务,并且能够履行而不履行该特定义务,以致发生某种危害结果

测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为()A、一种量值B、一种题型C、某种题型D、多种题型

加涅根据不同的学习结果将学习分成()。A、智慧技能B、认知策略C、经验学习D、行为训练E、动作技能

单选题无意注意是()。A一种事先有预定的目的,但不需要意志努力的注意B一种事先没有预定的目的,也不需要意志努力的注意C一种事先没有预定的目的,但需要意志努力的注意D只需有预定目的的注意

多选题加涅根据不同的学习结果将学习分成()。A智慧技能B认知策略C经验学习D行为训练E动作技能

多选题关于替代学习的概念,下列说法中正确的是()。A替代学习即是观察学习B人们能够操纵符号,思考外部事物C人类不可预见行为结果,不需要实际去经验它D替代学习属于经典行为主义理论的观点

单选题测量首先要根据某种标准和一定的程序将学生的学习行为与结果确定为(  )。A一种量值B一种题型C某种题型D多种题型

单选题学绩测验是测量某种知识、技能训练结果的测验。它属于(  )。A典型行为测验B最高行为测验C标准行为测验D问题行为测验

单选题期望理论认为,个体以某种特定方式采取活动的强度,取决于个体对该行为能给自己带来某种结果的期望程度,以及这种结果对个体的()。A推动力B评估程度C吸引力D激励