教师对学生的品行评价受到学生的外貌与衣着影响。这说明社会认知整合信息过程中会出现【 】A．首因效应B．近因效应C．晕轮效应D．刻板效应
绩效考核中,对下属某一方面评价较高而导致对此人所有的绩效要素也评价较高的现象是:() A、偏见效应B、晕轮效应C、近因效应D、以上都不是
晕轮效应是利用对某人在某个方面已有的好印象或坏印象去评价这个人在其他方面的现象,又叫“光环效应”、“晕日效应”。() 此题为判断题(对，错)。
社会心理学研究发现,外表有吸引力的人,他／她的其他特质也会因此得到更好的评价。这种现象被称为()。 A.晕轮效应B.首因效应C.投射效应D.定势效应
人们认为外貌有吸引力的人比没有吸引力的人更具有好的个性品质和更高的社会职务,这属于光环效应。() 此题为判断题(对，错)。
“犯错误效应”指（ ）的人如果犯一些小错误，会增加他们的吸引力。A．有激情B．外貌好C．有才能D．人品好
外貌好的人往往其他方面也被别人作较高的评价，这种现象属于（）。A、刻板印象B、近因效应C、第一印象D、光环效应
“犯错误效应”指( )的人如果犯一些小错误，会增加她们的吸引力。单选A. 有激情B. 外貌好C. 有才能D. 人品好
“犯错误效应”指（ )的人如果犯一些小错误，会增加他们的吸引力。(A)有激情 (B)外貌好(C)有才能 （D)人品好
外貌好的人往往其他方面也被别人作较高的评价,这种现象属于（） A.刻板印象 B.近因效应 C.第一印象 D.光环效应
外貌好的人往往其他方面也被别人作较高的评价，这种现象属于( )。单选A. 刻板印象B. 近因效应C. 第一印象D. 光环效应
凡是与自己相似的人，总是给予较高评价；相反，对那些与自己有些格格不入的人，就做出偏低的评价。这属于（ ）。A.近因效应B.下属行为偏差C.晕轮效应D.成见效应
外貌好的人往往其他方面也被人作较高的评价，这种现象属于( )A.刻板印象B.近因效应C.第一印象D.光环效应
“以貌取人”，指的是人们认识过程中经常存在的()。A:首因效应B:近因效应C:马太效应D:晕轮效应
某位管理者对下属的某一绩效要素的评价较高，导致其对员工其他绩效要素的评价也比较高，这属于（）A、评价者逻辑效应B、评价者首因效应C、评价者晕轮效应D、评价者近因效应
大量研究表明，人们对于外貌美的人，有很强的刻板印象，即“美就是好”，人们一般觉得外貌美的人聪明、有趣、独立、会交际、能干等。这是哪一效应？（）A、首因效应B、辐射效应C、瓦拉赫效应D、门槛效应
人们都喜欢与有风度、漂亮的人交往。因为外貌容易引发首因效应和晕轮效应，这属于人际吸引力中的（）。
当根据对某人所在群体的知觉为基础判断某人时，即是（）。A、晕轮效应B、刻板印象C、近因效应D、首因效应
教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应
教师对所有对象都抱有较高的期望，并肯定提高教育效果的是（）A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应
人们对某个群体中的人形成的一种概括而固定的看法是（）。A、晕轮效应B、刻板印象C、投射D、首因效应
单选题“以貌取人”，指的是人们认识过程中经常存在的（ ）。A首因效应B近因效应C马太效应D晕轮效应
单选题教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。A晕轮效应B有晕效应C皮格马利翁效应D名人效应
单选题大量研究表明，人们对于外貌美的人，有很强的刻板印象，即“美就是好”，人们一般觉得外貌美的人聪明、有趣、独立、会交际、能干等。这是哪一效应？（）A首因效应B辐射效应C瓦拉赫效应D门槛效应
单选题教师对所有对象都抱有较高的期望，并肯定提高教育效果的是（ ）A晕轮效应B有晕效应C皮格马利翁效应D名人效应
单选题两个素不相识的人第一次接触，彼此会根据一个人的外貌、表情、姿态、谈吐、衣着等作出一个初步的评价，形成某种印象。这是（）。A第一印象效应B刻板效应C晕轮效应D投射效应
单选题某位管理者对下属的某一绩效要素的评价较高，导致其对员工其他绩效要素的评价也比较高，这属于（）A评价者逻辑效应B评价者首因效应C评价者晕轮效应D评价者近因效应
填空题人们都喜欢与有风度、漂亮的人交往。因为外貌容易引发首因效应和晕轮效应，这属于人际吸引力中的（）。