苏湖教法（分斋教学法）

苏湖教法（分斋教学法）

相关考题：

胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。
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苏湖教学法实质是一种（）A.升舍考核制度B.科举制C.分斋教学制D.选拔制
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按发生时间的先后顺序，下列选项中关于教育事件排序正确的是( )。A.“苏湖教法"创立，专门画学设立，监生历事制实行B.专门画学设立，监生历事制实行，“苏湖教法"创立C.监生历事制实行，“苏湖教法”创立，专门画学设立D.“苏湖教法"创立，监生历事制实行，专门画学设立
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苏湖教学法
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（）是胡瑷“苏湖教法”的指导思想和教育目的。（）是苏湖教法的核心。
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在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。A、经义斋B、治事斋C、体用斋D、儒经斋
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胡瑗的“苏湖教法”一直在苏、湖两地州学试行。
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创立“苏湖教法”的教育家是（）。
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论述胡瑗“苏湖教法”的含义及其意义。
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分斋教学法的发明人是（）。A、张载B、石介C、胡缓D、邵雍
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苏湖教学法实质是一种（）A、升舍考核制度B、科举制C、分斋教学制D、选拔制
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北宋王安石改革太学，创立（）。A、大都授B、苏湖教法C、分斋教学法D、“三舍法”
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“苏湖教法”是由（）发明的。A、王安石B、范仲淹C、胡瑗D、朱熹
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胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋，实行主科和兼修副科制。
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苏湖教法（分斋教学法）
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苏湖教法
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填空题胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。
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名词解释题苏湖教法（分斋教学法）
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判断题胡瑗的“苏湖教法”分经义斋和治事斋，实行主科和兼修副科制。A对B错
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填空题（）是胡瑷“苏湖教法”的指导思想和教育目的。（）是苏湖教法的核心。
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问答题论述胡瑗“苏湖教法”的含义及其意义。
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问答题苏湖教法
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单选题在苏湖教法分斋教学中，仍然注重传统经学学习的是（）。A经义斋B治事斋C体用斋D儒经斋
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名词解释题苏湖教法
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单选题北宋王安石改革太学，创立（）。A大都授B苏湖教法C分斋教学法D“三舍法”
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单选题苏湖教学法实质是一种（）A升舍考核制度B科举制C分斋教学制D选拔制
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填空题创立“苏湖教法”的教育家是（）。
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判断题胡瑗的“苏湖教法”一直在苏、湖两地州学试行。A对B错
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