教育技术研究的是()交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育,也不是纯工艺的技术手段。 A.教育与技术B.教育与教学C.教学与技术D.信息技术与教育

教育技术研究的是()交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育,也不是纯工艺的技术手段。

A.教育与技术

B.教育与教学

C.教学与技术

D.信息技术与教育

相关考题：

对教育学与教育经验汇编看法错误的一项是()．A．教育经验汇编多为教育实践经验的汇集，它同时也揭示了教育规律B．教育学应该重视教育经验，将教育经验提高到理论高度C．教育学不能等同于教育经验的介绍，同时也不能仅仅满足于教育经验的介绍D．从教育经验中总结教育规律，可以丰富和发展教育学
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学前教育机构既不是法定监护人,也并非是指定监护人,同时学前教育机构与家长之间也未签订委托合同。() 此题为判断题(对，错)。
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教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。()A.完全正确B.完全错误C.无错误，但不完备D.部分错误
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作为整体教育的组成部分，学校德育既不应该、也不可能单独完成人的品德发展任务。 ()
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商业银行的理财业务本质是受投资人委托而开展的间接融资业务，它既不是传统的资产负债业务，也不是传统意义的中间业务。判断对错
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家庭教育的方法不是固定不变的,它随着家庭教育内容的不同以及子女年龄的不同而发展变化。( )
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教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。A对B错
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现代教育技术研究的范畴和内容包括什么？
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当前新兴的一种教育技术，它改变了传统的教育方式，可以提高教育的质量和效率的是（）。
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教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。
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现在的《古文尚书》是晋朝时伪造的，它既不是先秦的，也不是汉代的
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对教育技术研究对象的理解，下面最合理的一项是（）A、解决教育学习问题的各种技术手段B、教育思想、观念和理论C、教与学的过程和资源D、解决教育教学问题的各种方法
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把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。A、把管理等同于领导B、把管理看作是艺术而不是科学C、把管理等同于决策D、把管理看作是通过他人达成事的艺术
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简述学校教育技术研究课题管理的原则、内容和方法。
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中国民族区域自治的地方，既不是“独立自治”、“自治邦”，也不是一般意义上的地方自治。（　）
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中国的动画片既不是纯商业的，也不是纯艺术的，而是介于两者之间。
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行政组织制度既不是纯物质的，也不是纯精神的，它有两种表现形态（）A、精神形态B、物质形态C、制度形态D、心理形态
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下列关于教育技术概念描述正确的是（）。A、AECT94定义：运用现代化教育媒体，并与传统教育媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化就是电化教育。B、教育技术就是教育中的技术，重点在于技术，而不是教育。C、在教育技术中，教育与技术的关系，不是相加关系而是相乘关系。D、从教育领域看，教育信息技术研究和实践的内容，远远大于教育技术研究和实践的范围。
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教育技术研究的是教育与技术交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是（）。
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教育技术研究的是（）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A、教育与技术B、教育与教学C、教学与技术D、信息技术与教育
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填空题教育技术研究的是教育与技术交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是（）。
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多选题把"教育管理等同于教育领导艺术"的观点可以这样理解（）。A把管理等同于领导B把管理看作是艺术而不是科学C把管理等同于决策D把管理看作是通过他人达成事的艺术
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判断题教学设计的目的在于帮助个体的学习。此处所关心的既不是“群体”在意见或能力方面的变化，也不是社会团体内和社会团体间的信息或态度“传播”意义上的教育，所描述的教育是指向于个体的。A对B错
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多选题20世纪之后，现代教育的主要特点是( )A开始实施初等义务教育B教育的技术手段回归传统C教育逐渐走向民主化D教育普及化程度越来越高
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判断题中国的动画片既不是纯商业的，也不是纯艺术的，而是介于两者之间。A对B错
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填空题中性土壤的最大土壤推力：大部分土壤既不是纯粘性土壤，也不是纯摩擦性壤，而是（），此时最大土壤推力为（）。
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单选题教育技术研究的是（）交叉部分的内容。它既不等同于传统意义上的教育，也不是纯工艺的技术手段。A教育与技术B教育与教学C教学与技术D信息技术与教育
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多选题行政组织制度既不是纯物质的，也不是纯精神的，它有两种表现形态（）A精神形态B物质形态C制度形态D心理形态
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