如果一个关系模式R的每个属性值都是不可再分的数据单位,则称R满足()。 A.第一范式B.第二范式C.第三范式D.高范式
统观国内外教学论发展的历史,教与学关系问题的研究的范式中,强调教与学是辩证统一,认为教学活动是教师和学生两个主体之间的互动和交往过程的是()。 A.“教”或“学”的研究范式B.“教与学”的研究范式C.“教学”的研究范式D.“教师与学生”的研究范式
若关系R所有的属性都是不可再分的数据项，则称R属于______。A．第一范式B．第二范式C．第三范式D．第四范式
技术创新的研究经历了一个从线性范式到( )的转变 A.区域状态B.网络范式C.线性范式D.国家状态
优先注视范式的指标是注视（ ）。A．颜色B．时间C．方位D．声音
社会学研究主要有()。 A.实证范式B.控制范式C.批判范式D.预测范式
优先注视范式的指标是（ ）。A．转移速度B．眼球转动的灵活性C．注视时间D．聚焦程度
注意的研究方法有()。 A.提示范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式E.整体-局部范式
设R是一个关系模式，如果R中每个属性A的值域中的每个值都是不可分解的，则称R属于A．第一范式B．第二范式C．第三范式D．BCNF
习惯化范式包括（ ）。A．习惯化B．去习惯化C．正习惯化D．负习惯化
若设关系R为第一范式，且它的每一非主属性都完全函数依赖于关键字，则称R属于（ ）。A.第一范式B.第二范式C.第三范式D.第四范式
研究注意的实验范式包括A.点探测范式B.启动范式C.空间线索范式D.快速系列呈现范式
即使一个刺激被有意忽视，注意仍然能够在一定程度上自动分配到该刺激并影响其此后的加工。研究这种现象的实验范式是A.搜索范式B.双侧任务范式C.负启动范式D.整体-局部范式
用来研究知觉拓扑和不变性似动现象关系的范式是()A.运动竞争范式B.中央线索范式C.点探测范式D.停止信号范式
注意研究的过滤范式的类型有A.双耳分听技术B.整体一局部范式C.双侧任务范式D.负启动范式
婴儿对多次呈现的同一刺激的反应会逐渐减弱，这种现象是A.习惯化B.去习惯化C.偏爱D.优先注视
婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱，乃至最后形成习惯而不再反应，这就是（ ）A.习惯化B.去习惯化C.偏爱法D.优先注视范式
注意的研究方法有（ ）A.提示范式B.搜索范式C.过滤范式D.双任务范式
既可以考察对单词，也可以考察对图片、脸谱等材料的错误记忆的研究范式是A.错误联接范式B.联想研究范式C.KK范式D.误寻信息干扰范式
证明视空间模板存在的研究方法是A.双任务操作B.任务分离范式C.加工分离程序D.联想研究范式
早期的注意研究所采用的流行实验范式是（ ）A.双耳分听B.追随程序C.Stroop范式D.线索提示范式
内隐学习最早的研究范式是A.人工语法范式B.序列学习范式C.复杂系统范式D.样例学习范式
揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（）。A、纵向追踪B、习惯化范式C、三山实验D、优先注视范式
当婴儿对多次呈现的同一刺激的反应程度减弱直至不再反应之后，如果换一个新的不刺史刺激，反应又会增强，这种现象是（）.A、优先注视B、去习惯化C、刺激偏爱D、习惯化
艾斯沃斯研究婴儿依恋所使用的实验技术是（）。A、刺激偏好程序B、视崖装置C、陌生情境法D、习惯化范式
单选题艾斯沃斯研究婴儿依恋所使用的实验技术是（）。A刺激偏好程序B视崖装置C陌生情境法D习惯化范式
多选题揭示婴儿感知觉能力的关键性研究方法有（）。A纵向追踪B习惯化范式C三山实验D优先注视范式