会计职业道德评价的善恶标准具有（ ）。A．阶级性B．绝对性C．客观性D．相对性

会计职业道德评价的善恶标准具有（ ）。

A．阶级性

B．绝对性

C．客观性

D．相对性

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也称常模参照性评价。A．形成性评价B．相对性评价C．绝对性评价D．总结性评价
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根据评价所运用的方法和标准，教学评价可分为( )。A．相对性评价B．诊断性评价C．形成性评价D．绝对性评价E．总结性评价
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根据实施评价的时机不同，可以将教学评价分为准备性评价、()和总结性 评价．A．相对性评价B．形成性评价C．绝对性评价D．标准参照评价
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对学生的评价方式主要有（ ）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体差异性评价D.形成性评价
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在真理观上坚持唯物主义，就必须承认真理具有（ ）A．相对性B．绝对性C．客观性D．主观性
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会计职业道德评价的善恶标准具有( )。A．阶级性B．绝对性C．客观性D．相对性
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辩证法与形而上学在真理观上的对立在于是否承认（ ）A．真理具有相对性B．真理具有客观性C．真理具有主观性D．真理具有绝对性
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任何真理都有自己适用的条件和范围，这表明真理具有（）。A．阶级性B．主观性 C．绝对性D．相对性
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按评价所运用的方法和标准的不同，教学评价可以分为（ ）。A．正式评价B．非正式评价C．相对性评价D．绝对性评价
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任何客观真理都具有( )A.客观性B.相对性C.绝对性D.具体性
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在真理问题上坚持辩证法，就是要承认任何真理都是（　）。A.客观性和主观性的统一B.主观性和相对性的统一C.客观性和绝对性的统一D.绝对性和相对性的统一
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马克思主义认为,真理具有（ ）A.终极性和永恒性B.客观性C.绝对性和相对性D.阶级性
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今天的实践不能完全检验今天人们提出的全部认识,这说明（ ）A.实践标准具有绝对性B.实戥标准具有确定C.实践标准具有相对性D.实践标准具有不确定性
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真理都是具体的,包罗万象的真理是不存在的。这说明任何真理都具有（ ）A.全面性B.相对性C.绝对性D.客观性
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下列不属于心理测量特征的是( )A.间接性B.相对性C.客观性D.绝对性
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根据评价所运用的方法和标准不同来划分，选拔性考试属于()。A.绝对性评价B.相对性评价C.目标参照性评价D.个体内差异评价
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培养学生团队协作能力的学习方式是（ ）。A.诊断性评价B.绝对性评价C.相对性评价D.形成性评价
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属于《义务教育美术课程标准（201 1年版）》倡导的教学评价方式的是( )A．相对性评价 B．质性评价 C．量性评价 D．绝对性评价
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马克思主义善恶观认为A. 善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来B. 善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式； C. 善恶观念具有相对性和绝对性D. 善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性
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《普通高中体育与健康课程标准（实验）》中提倡的评价方式是( )。A.绝对性评价B.内差异评价C.标准化评价D.相对性评价
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真理的根本属性是（ ）A.有用性B.相对性C.客观性D.阶级性
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“水涨船高”“山中无老虎，猴子称大王”，根据评价所参照的标准不同，属于（ ）。A.相对性评价B.绝对性评价C.个体内差异评价D.总结性评价
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每一个具体真理都具有（）A、同其对象的符合性B、客观性C、阶级性D、正确性E、绝对性和相对性
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马克思主义善恶观认为（）。A、善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来B、善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式C、善恶观念具有相对性和绝对性D、善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性
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教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。
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多选题马克思主义善恶观认为（）。A善恶观念不是先验的，也不能从人的自然属性中引申出来B善恶观念是人们在社会生活中形成的，包含着人们间各种利益关系的一定形式C善恶观念具有相对性和绝对性D善恶观念在阶级社会中具有阶级性和历史性
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多选题每一个具体真理都具有（）A同其对象的符合性B客观性C阶级性D正确性E绝对性和相对性
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判断题教师道德评价的善恶标准具有相对性和绝对性。A对B错
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