如图4-1所示，在粗糙的木板上放置一个木块．抬起木板的一端使木板倾斜，并使木板的倾角缓慢地增大，但木块仍相对静止在木板上，则木块与木板之间的静摩擦力（ ）A.增加B.减小C.不变，始终为零D.不变，始终不为零
如图4-1所示，在粗糙的木板上放置一个木块．抬起木板的一端使木板倾斜，并使木板的倾角缓慢地增大，但木块仍相对静止在木板上，则木块与木板之间的静摩擦力（ ）
A.增加
B.减小
C.不变，始终为零
D.不变，始终不为零
B.减小
C.不变，始终为零
D.不变，始终不为零
参考解析
解析：本题的考点是物体的平衡和静摩擦力的概念．静止在斜面上的木块处于平衡状态．木块受到三个作用力：重力G，木板的支持力FN，静摩擦力Ff．因此，本题是三个共点力的平衡问题． 对木块写出牛顿方程，沿斜面方向有G sinθ－Ff＝0垂直于斜面方向为FN－G cosθ＝0因此 Ff＝G sin θ可见，当θ增大时，Ff也增大，直至Gsin θ大于最大静摩擦力时平衡被破坏，木块开始沿滑面下滑．注意，在增大θ角时必须非常缓慢，这样木块才处于平衡状态．否则木块随木板转动，即使静止在木板上也不是平衡状态．
相关考题：
传统的“木桶理论”认为，木桶的容量取决于最短的那块木板。但最新的观点认为，如果你把木桶倾斜放置，并且向最长的木板倾斜，木桶的容量则取决于最长的那块木板。这说明（ ）。A．规律是客观的B．真理与谬误是相伴而行的C．一切以时间、地点、条件为转移D．认识的创新推动着事物的发展
如图，质量为m的长木板在光滑水平面上以速度υ匀速运动。若将一质量为m的物块无初速地放在长木板上，经过一段时间后，物块与木板保持相对静止。在此过程中，长木板和物块组成的系统损失的机械能为（??）A.1/2mv2B.1/4mv2C.1/6mv2D.1/8mv2
如图所示，质量为4．0kg的木板，静止在光滑的水平面上，一个质量为1．0kg的小滑块以6．0m／s的速度从木板的左端滑进，以4．4m／s的速度从右端滑出．滑块滑出后木板的速度是（??）A.0．40m／sB.0．32m／sC.2．60m／sD.2．10m／s
如图2-1所示，一个光滑的小球，放在光滑的墙面和木板之间，木板与墙面之间的夹角为α．当α角增大时（ ）A.墙对小球的弹力减小，木板对小球的弹力增大B.墙对小球的弹力减小，木板对小球的弹力减小C.墙对小球的弹力增大，木板对小球的弹力减小D.墙对小球的弹力增大，木板对小球的弹力增大
如下图所示，小球A从斜面上由静止状态开始向下滑，撞击静止于水平木块上的木块B，下列说法正确的是（ ）A. 小球A对木块B的作用力等于木板对木块B的摩擦力与木块B的重力相加B. 若木板的表面光滑且足够长，小球A和木块B将一直保持匀速运动C. 小球A在斜面上向下滑的过程中，以木板为参照物，小球是静止的D. 小球A对木块B的作用力等于小球A的重力
如图所示，将弹簧测力计一端固定，另一端钩住长方体木块A，木块下面是一长木板。实验时拉着长木板沿水平地面向左运动，读出弹簧测力计示数即可测出木块A所受摩擦力大小。在模板运动的过程中，以下说法正确的是（ ）A. 木块A受到的是静摩擦力B. 木块A会相对地面匀速运动C. 木块A所受摩擦力的方向向左D. 拉动速度变大时，弹簧测力计示数变大
如图所示．一光滑小球放置在木板与竖直墙面之间。设墙面对球的压力大小为N1，球对木板的压力大小为N2。将木板由图示位置开始绕0点缓慢地转到水平位置。在此过程中（）。A.N1始终增大，N2始终增大B.N1始终减小，N2始终减小C.N1先增大后减小，N2始终减小D.N1始终减小，N2先减小后增大
表面粗糙的长直木板上放有一铁块，木板的一端不动，另一端由水平位置缓慢向上抬起，木板与水平面的夹角为α，如图所示，设最大静摩擦力等于滑动摩擦力，则铁块受到的摩擦力f随α的变化图象可能正确的是( )。 A．B．C．D．
—木板放在两个半径r=0.25m的传输鼓轮上面。在图示瞬时，木板具有不变的加速度a =0.50m/s2，方向向右；同时，鼓动边缘上的点具有一大小为3m/s2的全加速度。如果木板在鼓轮上无滑动，则此木板的速度为：A. 0.86m/sB. 3m/sC. 0.5m/sD. 1.67m/s
如图所示，木板AB放置在水平地面上，一铅块位于木块上，抓住木板A点，使其以B点为支点向上抬起直至与地面垂直，那么铅块所受的摩擦力f的变化情况为________。A.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而减小B.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而减小；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而增大C.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而增大；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而减小D.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而增大
如图所示，木板AB放置在水平地面上，一铅块位于木板上，抓住木板A点，使其以B点为支点向上抬起直至与地面垂直，那么铅块所受的摩擦力f的变化情况为（ ）。A.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而减小B.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而减小；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而增大C.铅块滑动前，f随木板倾角的增大而增大；铅块滑动后，f随木板倾角的增大而减小D.铅块滑动前后，f均随木板倾角的增大而增大
—木板放在两个半径r=0. 25m的传输鼓轮上面。在图示瞬时，木板具有不变的加速度a = 0. 5m/s2，方向向右；同时，鼓动边缘上的点具有一大小为3m/s2的全加速度。如果木板在鼓轮上无滑动，则此木板的速度为：A. 0. 86m/sB. 3m/sC. 0. 5m/sD. 1. 62m/s
一个质量m=3kg的物体放在一长木板上，当木板一端抬起使它与水平方向成θ=30°时，物体正好可以沿板面匀速下滑。当木板水平放置时，用多大的水平拉力才能将物体拉动？（设物体受到的最大静摩擦力等于滑动摩擦力）
填空题①小华将滑块放在木板上，通过细线和固定的测力计相连，如图甲．水平向右拉动木板，待示数稳定时，记下滑块经过左、右两部分测力计的示数F左和F右，若F左＞F右，则木板的____侧更粗糙，实验时____（填“需要”或“不需要”）匀速拉动木板．
单选题一木板放在两个半径r=0.25m的传输鼓轮上面。在图4-48所示瞬时，木板具有不变的加速度a=0.5m/s2，方向向右；同时，鼓轮边缘上的点具有一大小为3m/s2的全加速度。如果木板在鼓轮上无滑动，则此木板的速度为（）。A0.86m/sB3m/sC0.5m/sD1.67m/s
问答题阅读材料，根据要求完成教学设计任务。材料一《义务教育物理课程标准（2011年版）》关于“摩擦力”的内容要求为：“通过实验，认识摩擦力。探究摩擦力大小与哪些因素有关。”材料二义务教育八年级物理某版本教科书“摩擦力”一节，关于“探究影响滑动摩擦力大小的因素”的探究实验如图：1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿水平长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。2）改变放在木块上的砝码，从而改变木块对长木板的压力，测出此种情况下的滑动摩擦力。3）换用材料相同但表面粗糙的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。自己设计表格，记录测量数据。通过这个实验，你得出了什么结论？材料三教学对象为义务教育八年级学生，已学过力的概念。任务：（1）简述滑动摩擦力的概念。（4分）（2）根据上述材料，完成“研究影响滑动摩擦力大小的因素”学习内容的教学设计。教学设计要求包括：教学目标、教学重点、教学过程（要求含有教师活动、学生活动、设计意图，可以采用表格式或叙述式）等。（24分）