通过改变主体动作以适应客观变化的是()。A、顺应B、同化C、平衡D、图式
当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。() 此题为判断题(对，错)。
把新事物嵌入旧的即原有图式中的认知过程,是使新的感知事物或刺激事件与现有的行为模式一体化的过程,指的是()。
主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（ ）。A．图式B．同化C．顺应D．平衡
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（ ）。A．整合B．同化C．顺应D．平衡
儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（ ）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程叫()。A:整合B:同化C:顺应D:平衡
44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。（A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡
主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图式之中，以加强和丰富原有的认知结构这个过程是（）。单选A. 整合B. 同化C. 顺应D. 平衡
（ ）是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新剌激时,其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。
皮亚杰认为，()是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。A.同化B.平衡C.顺应D.调整
顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。A对B错
主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。A、图式B、同化C、顺应D、平衡
主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（）A、整合B、同化C、顺应D、平衡
将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式的过程称为（）A、顺应B、同化C、平衡D、图式
主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。A、整合B、同化C、顺应D、平衡
将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）A、整合B、同化C、顺应D、平衡
单选题将内部图式加以改变，以适应环境现实的过程叫（）A整合B同化C顺应D平衡
单选题主体按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这过程在皮亚杰学说中叫做（）。A图式B同化C顺应D平衡
单选题主体将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式，这个过程叫（）A整合B同化C顺应D平衡
单选题将周围的环境因素纳入到机体已有的图式中，以加强和丰富主体的图式的过程称为（）A顺应B同化C平衡D图式
单选题一般DNA的物理图谱表示的方式为（）A以直线图式B以曲线图式C以柱状图式D以立体图式E以螺旋图式
单选题主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。A整合B同化C顺应D平衡
单选题主体已建立的认知结构不能同化外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A整合B同化C顺应D平衡
判断题顺应是个质变的过程，个体为了适应新的信息，改变或调整自己原有的图式。A对B错
单选题阅读教学的核心问题是改变和充实学生头脑中的（ ）。A认知结构B原有图式C文化图式D知识图式