当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。() 此题为判断题(对，错)。

当遇见的刺激不能与原有图式相配合时,儿童就会改变原有图式或者创造一个新的图式叫同化。()

此题为判断题(对，错)。

相关考题：

儿童通过改变已有图式或形成新的图式来适应新刺激物的认知过程被称为（）。A.同化B.顺应C.平衡D.发展

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主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。单选A. 图示B. 同化C. 顺应D. 平衡

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44、主体改变原有图式或创造新图式以适应环境需要的过程是( )。（A）图式(B)同化(C)顺应(D)平衡

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主体的图式不能适应客体的要求时，就要改变原有的图式，或创造新的图式，以适应环境需要叫（）。 (A)整合（B)同化(C)顺应（D)平衡

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皮亚杰认为，()是主体把新的刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。A.同化B.平衡C.顺应D.调整

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7、主体已建立的认知结构不能适应外界新的刺激，就要按新刺激的要求改变原有的认知结构或创造新的认知结构，以适应环境的需要。这个过程叫（）。A．顺应B．同化C．平衡D．图式

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10、当个体不能用原有图式来同化新的刺激时，便要对原有图式加以修改或重建，以适应环境。这一过程被皮亚杰称为（）。A．再同化B．顺应C．平衡D．内化

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14、同化是主体的图式不能同化客体时，就会引起图式的质的变化，促使主体调整原有的图式或创立新的图式。

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____是指当有机体不能利用原有图式接受和解释新刺激时，其认知结构发生改变来适应新刺激的影响。

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