在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价（ ）；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般（ ）。
在家里被娇生惯养、处境优越的孩子通常自我评价（ ）；而在家庭缺乏地位、不被重视的孩子则自我评价一般（ ）。
参考解析
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相关考题：
家庭德育的任务包括() A.培养孩子良好的学习动机和学习习惯B.培养孩子形成科学的世界观和人生观C.培养孩子具有社会公德意识D.培养孩子具有坚定正确的政治方向E.培养孩子思想政治鉴别能力、道德思维能力、道德评价能力以及自我教育能力
孩子的自我评价的主要方式有什么？（）A、参照——自我评价以别人对自己的评价为参照B、反省——通过反省来认识与评价自我C、比较——通过与他人的比较来评价自我D、感悟——通过自我感悟来评价自我E、期望——通过自我期望值来评价自我
学龄前期孩子自我评价能力的发展过程是什么？（）A、孩子从轻信成人评价到自己独立评价B、从内在品质评价到外部行为评价C、从对外部行为的评价到对内在品质的评价D、从比较笼统的评价到比较细致的评价
孩子偷拿行为成因有哪些？（）A、孩子的自我中心意识B、孩子道德认知的特点C、对物品占用欲的需要D、孩子还小自制能力弱E、需要引起别人的注意F、受家庭的不良影响G、不良的家庭教养方式作为H.自我吹嘘的手段H、受不公平待遇的刺激
多选题孩子的自我评价的主要方式有什么？（）A参照——自我评价以别人对自己的评价为参照B反省——通过反省来认识与评价自我C比较——通过与他人的比较来评价自我D感悟——通过自我感悟来评价自我E期望——通过自我期望值来评价自我
多选题学龄前期儿童已经逐渐从以自我为中心，学会区分他人与自我。通过在环境中与他人进行互动，自我意识得到发展，学龄前期儿童的自我意识主要由以下几个方面的因素构成（）。A自我识别，在看到自己照片的时候会微笑，把自己和拥有的物品联系在一起B自我评价，开始能够对自己做出简单评价，随着年龄的增长，简单评价会发展为多方面的、抽象的评价C自我体验，孩子有了更多关于自我的情绪感受，包括嫉妒、内疚等D自我控制，开始时孩子会以自言自语即发声思维对自己的行为发出各种指令，随着思维能力的发展，孩子的坚持性和自制力会大大提高E自我抽象，孩子开始思考自己的行为正确与否
多选题学龄期孩子自我评价能力的发展过程是什么？（）A自我评价的独立性明显增长B自我评价的批判性有一定程度的发展C自我评价的原则性逐步形成