根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为()。单选A. 智商B. 标准分C. 智龄D. 量表分

根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为()。单选

A. 智商
B. 标准分
C. 智龄
D. 量表分

参考解析

解析：知识点： 心理测量学 /常模
智龄是年龄量表上度量智力的单位。求智力的方法只要将儿童在测验上的分数与各年龄组的一般儿童比较，便可给与一个年龄分数。

相关考题：

根据对评价结果的解释，可将教学评价分为常模参照评价和标准参照评价。
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常模参照评价是评价时以学生所在_____________为参照标准(即所谓常模)，根据其在团体中的相对位置(或名次)来报告评价结果。
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以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为( )A．配置性评定B．诊断性评定C．常模参照评定D．标准参照评定
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美国心理学家布卢姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，__________是儿童智力发展迅速的时期。
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发展常模也可以被称为()。单选A. 智力商数B. 智力年龄C. 年龄量表D. 年级当量
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道路弯沉值统计评定时，计算得出弯沉代表值小于设计值，则评定结果为合格。
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判断心理诊断是否具有科学性的依据是（）。A、测定结果与临床症状应有绝对的一致性B、诊断有时可以根据一个单项测定而得出C、诊断是对多项测定进行综合分析的结果D、任何单项测定不一定有可以比较的常模
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测评中一旦发现婴幼儿的发展落后于常模，应（）A、按照常模作出评价B、进行分析和观察C、到专业机构进行评估D、不轻易得出评价结论E、可以作出评价结论
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根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。A、20%B、50%C、80%D、92%
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评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A、年级常模参照B、年龄常模参照C、百分等级常模参照D、分等评定常模参照E、标准分数常模参照
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以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（）。A、配置性评定B、诊断性评定C、常模参照评定D、标准参照评定
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根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为（）。A、智商B、标准分C、智龄D、量表分
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心理测量中最常用的常模是年龄常摸，即根据某一个年龄组被试者所得出的（）。
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单选题根据布鲁姆的智力发展曲线，4岁时儿童智力已发展了约（）。A20%B50%C80%D92%
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单选题以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其在团体中的相对位置来报告评价结果的评价方式称为（）。A常模参照标准B正式评价C标准参照评价D非正式评价
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多选题判断心理诊断具有科学性的依据是（　　）。A任何单项测定均应该有可以比较的常模B诊断是对多项测定进行综合分析的结果C诊断有时可以根据一个单选测定而得出D测定结果与临床症状应有绝对的一致性
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单选题心理评定活动的工具是（）A评定记录B评定手册C评定量表D评定常模E以上都不对
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单选题发展常模，也可以被称为（）。A智力商数B智力年龄C年龄量表D年级当量
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多选题评价学生发展的教育常模参照，可以采用（）等。A年级常模参照B年龄常模参照C百分等级常模参照D分等评定常模参照E标准分数常模参照
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单选题测验工具在几次测验中所得结果的一致程度称为（）A效度B效率C信度D可信E常模
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单选题测验工具在几次测验中所得结果的一致程度称为（）A效度B效麓C信度D可信E常模
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单选题下列属于组内常模的是（）A发展常模B年级常模C年龄常模D百分等级常模
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单选题以学生所在团体的平均成绩为依据，根据其在团体中的相对位置来评价学生知识的掌握程度，这种评定称之为（）。A配置性评定B诊断性评定C常模参照评定D标准参照评定
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单选题判断心理诊断是否具有科学性的依据是（）。A测定结果与临床症状应有绝对的一致性B诊断有时可以根据一个单项测定而得出C诊断是对多项测定进行综合分析的结果D任何单项测定不一定有可以比较的常模
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判断题道路弯沉值统计评定时，计算得出弯沉代表值小于设计值，则评定结果为合格。A对B错
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单选题对测量结果的可靠性或一致性的估计称为（）A效度B常模C误差D信度E方差
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单选题根据发展常模得出的儿童智力评定结果称为（）。A智商B标准分C智龄D量表分
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