受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时.( )。多选A. 8分及以下为弱项B. 大于等于13为强项C. 以10分为比较基础D. 以12分为比较基础

受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时.( )。多选

A. 8分及以下为弱项
B. 大于等于13为强项
C. 以10分为比较基础
D. 以12分为比较基础

参考解析

解析:知识点: 心理测验技能 /WAIS-RC
WAIS-RC的手册中,附有各分测验的粗分转换为年龄量表分的表格,年龄量表是以10为平均分、以3为标准差的量表分,但它不是与被试总体比较,而是按年龄组的成绩分别计算的。所以,根据考夫曼(1975)介绍的加减3分的简易方法,可认为13分及以上为强项,7分及以下为弱项。年龄量表分主要用于临床诊断,其意义与计算智商的量表分有所不同,例如,某一被试的数字广度的粗分为11分,查得量表分为9分,年龄量表分为11分,这表明,这一被试在这一测验上的成绩低于被试的总体平均值,而高于同年龄组的平均成绩。

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受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时,()。A:8分及以下为弱项B:13分及以上为强项C:以10分为比较基础D:以12分为比较基础

某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较,应该以(  )分为平均分。A.9B.10C.11D.12

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以下是某求助者的WAIS-RC的测验结果:本案例中求助者测验成绩高于常模水平的分测验项目有( )。A.知识 B.积木 C.图片排列 D.相似性

某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较,应该以 ()分为平均分。(A) 9 (B) 10(C) 11 (D) 12

共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:该求助者分测验成绩处于常模平均数水平的分测验包括()。多选 A:知识B:词汇C:填图D:拼图

共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:该求助者成绩高于全国常模平均水平的分测验包括()。多选 A:知识B:词汇C:数符D:填图

案例二:下面是某求助者WAIS-RC的测验结果:该求助者的测验结果显示()。多选A. PIQ属于高于平常水平B. 4项分测验低于全国常模平均数 C. 处理局部与整体关系的能力比较强D. 5项分测验百分等级在84以上

案例八:下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:?施测WAIS-RC时,正确的做法包括()。多选A. 应与求助者建立良好的关系B. 对无时限的项目可以耐心等待 C. 可以用语言鼓励求助者回答D. 主测者必须受过个别和团体测验的训练

下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果。该求助者“积木”分测验成绩高于常模平均数()个标准差。A.0B.1C.2D.3

案例八:下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括()。多选A. 词汇B. 填图 C. 拼图D. 积木

共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是()A:知识B:领悟C:积木D:拼图

共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果:该求助者测验成绩低于常模平均水平的分测验项目包括()。多选 A:知识B:相似性C:数字符号D:图片排列

共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测量结果:施测WAIS-RC,一般做法是()。单选 A:严格按照“先言语后操作”的顺序进行B:言语测验与操作测验交替进行C:根据受测者情况灵活掌握D:以上说法都不正确

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某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较,其强项和弱,项应该是()。A、12分及以上B、8分及以下C、13分及以上D、7分及以下

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多选题测验实施中的干扰因素包括()。A主测者的影响因素B测验情境C其他干扰因素D受测者的影响因素

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单选题某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较,应该以()分为平均分。A9B10C11D12