受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时（ ）。A．小于或等于8分为弱项B．大于或等于13分为强项C．以10分为比较基础D．以12分为比较基础
受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时（ ）。(A)小于或等于8分为弱项 （B)大于或等于13分为强项(C)以10分为比较基础 (D)以12分为比较基础
受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时，()。A:8分及以下为弱项B:13分及以上为强项C:以10分为比较基础D:以12分为比较基础
受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时．( )。多选A. 8分及以下为弱项B. 大于等于13为强项C. 以10分为比较基础D. 以12分为比较基础
某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，应该以（ ）分为平均分。A.9B.10C.11D.12
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：与一般人的成绩相比较，该求助者强项包括()。多选 A:相似性B:木块图C:数字广度D:图片排列
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者的VIQ成绩比PIQ成绩，高出()。单选 A:31分B:19分C:44分D:12分
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果： 关于WAIS-RC，正确的表述是()。多选 A:适用于16岁以上的受测者B:分为城市版和农村版C:施测时严格限制时间D:设置了备用测验
案例十：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：韦氏儿童智力测验正式施测的分测验数目是()个。单选A. 10B. 11C. 12D. 13
以下是某求助者的WAIS-RC的测验结果：本案例中求助者测验成绩高于常模水平的分测验项目有( )。A．知识 B．积木 C．图片排列 D．相似性
某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，应该以 ()分为平均分。(A) 9 (B) 10(C) 11 (D) 12
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者分测验成绩处于常模平均数水平的分测验包括()。多选 A:知识B:词汇C:填图D:拼图
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者成绩高于全国常模平均水平的分测验包括()。多选 A:知识B:词汇C:数符D:填图
案例八：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是( )。单选A. 知识B. 领悟 C. 积木D. 拼图
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果。该求助者“积木”分测验成绩高于常模平均数（）个标准差。A.0B.1C.2D.3
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者“积木”分测验成绩高于常模平均数( )个标准差。A:0 B:1 C:2 D:3
案例八：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者成绩低于全国常模平均水平的分测验包括()。多选A. 词汇B. 填图 C. 拼图D. 积木
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：该求助者测验成绩恰好处于全国常模平均水平的分测验是()A:知识B:领悟C:积木D:拼图
下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果如下。该求助者测验成绩高于常模平均水平的分测验项目是（）。A.知识B.相似性C.数字符号D.图片排列
下面是某求助者的WAIS-RC结果。施测WAIS-RC，一般做法是（）。A.先做操作测验，后做言语测验B.先做言语测验，后做操作测验C.言语测验与操作测验交替进行D.根据被试者情况灵活掌握
共用题干下面是某求助者的WAIS-RC的测量结果：施测WAIS-RC，一般做法是()。单选 A:严格按照“先言语后操作”的顺序进行B:言语测验与操作测验交替进行C:根据受测者情况灵活掌握D:以上说法都不正确
案例八：下面是某求助者的WAIS-RC的测验结果：?该求助者的测验结果显示()。多选A. 观察因果关系的能力比较强B. 处理局部与整体关系的能力比较强 C. PIQ的智力等级属于高于平常水平D. 3项分测验成绩恰好高于全国常模平均数一个标准差
某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，应该以（）分为平均分。A、9B、10C、11D、12
某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，其强项和弱，项应该是（）。A、12分及以上B、8分及以下C、13分及以上D、7分及以下
多选题受测者的WAIS-RC分测验成绩与其他同龄人比较时，（ ）。10平均，13强，7弱A8分及以下为弱项B13分及以上为强项C以10分为比较基础D以12分为比较基础
多选题某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，其强项和弱，项应该是（）。A12分及以上B8分及以下C13分及以上D7分及以下
单选题某受测者在WAIS-RC分测验的成绩如果与他人的成绩相比较，应该以（）分为平均分。A9B10C11D12