有的心理学家把学生破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德等行为称为{ }。

有的心理学家把学生破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德等行为称为{ }。


参考解析

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相关考题:

我国教育心理学家主张把学生的学习分为 的学习、 的学习和行为规范的学习。

问题行为的其中一种分类方法是将破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为等归纳为 性的问题行为;把退缩、神经过敏等行为归纳为 问题行为。

中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习。( )

心理学家把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的这类行为称作( )。A.冲动型问题行为B.扰乱型问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为一________问题行为和________问题行为。

有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作( )。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

也有的心理学家把问题行为分为:_________、性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类。

有人把破坏课堂秩序。不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为;把退缩、神经过敏等行为归纳为_________。

美国心理学家奎伊在其研究的基础上,把学生的问题行为分成行为型、人格型和__________三种类型。

有的心理学家把问题行为分成问题行为____、问题行为____和社会上的不成熟行为三种类型.

3 7 . 有人把破坏课堂秩序, 不遵守纪律和不道德的行为等归纳为扰乱性的问题行为; 把退缩、 神经过敏等行为归纳为_______。

有的心理学家把破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等学生的行为称做(  )。A.冲动型问题行为B.扰乱性的问题行为C.多动型问题行为D.自律障碍行为

有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称 为( )。A. 冲动型问题行为 B. 扰乱性的问题行为C. 多动型问题行为 D. 自律障碍行为

美国心理学家威克曼把学生的问题行为归纳为( ) 问题行为和 ( )问题行为。

中国心理学家通常把学生的学习分为知识的学习、( )和行为规范的学习。

有的心理学家把学生破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德等行为称为{pz_填空}。

有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作()。A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为

有的心理学家把表现为破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德的行为称作()。A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为

我国教育心理学家主张把学生的学习分为()的学习、()的学习和行为规的学习。

有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作()。A、冲动型问题行为B、扰乱性的问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为

心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作()

心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作()A、冲动型问题行为B、扰乱型问题行为C、多动型问题行为D、自律障碍行为

单选题有的心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德行为学生的行为称作()。A冲动型问题行为B扰乱性的问题行为C多动型问题行为D自律障碍行为

填空题我国教育心理学家主张把学生的学习分为()的学习、()的学习和行为规的学习。

填空题心理学家把表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为学生的行为称作()

填空题也有的心理学家把问题行为分为:()性格问题行为、情绪上、社会上的不成熟行为等三类。

单选题有的心理学家把表现为破坏课堂秩序,不遵守纪律和不道德的行为称作()。A冲动型问题行为B扰乱性的问题行为C多动型问题行为D自律障碍行为