学生自身的主观能动性是个体自身发展的内在动力．（　　）

学生自身的主观能动性是个体自身发展的内在动力．（　　）

参考解析

解析：学生只有把内在的需要和外在的教育、环境等条件结合起来，才能真正实现人的身心健康、全面的发展.学生自身的主观能动性是个体身心发展的内在动力.

相关考题：

个体身心发展的内在动力是学生自身的__________。
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个体身心发展的内发论者强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要。( )
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正确的学生观包括()。 A、每个学生都是独立的个体B、每个学生都有自身的发展潜能C、班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展D、为学生服务
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在当前,推动学习方式变革的内在动力是() A.学生家长的强烈要求B.教师的自觉行动C.国家大力的倡导D.教育自身的需求
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关于引发心理问题的关键点的描述，正确的是，该因素()。多选A. 在个体发展中持久地存在B. 与多数临床表现有内在联系C. 自身的性质随着个体生活环境的变化而改变D. 自身的形式不随个体生活环境的变化而改变
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个体的主观能动性是其身心发展的动力。
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人的主观能动性 是人的身心发展的内在动力。
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心理发展的内动力和外动力之间的关系是（）。A、儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果B、人自身的内在动因是其发展的原动力C、外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用D、内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力
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人的身心发展的内在动力是（）。A、环境B、遗传素质C、教育D、个体主观能动性
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幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的（）。A、先天因素与后天因素B、潜在因素和显性因素C、外在因素和内在因素D、自身因素和他人因素
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影响人的发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力。A、环境B、遗传素质C、教育D、个体的主观能动性
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建设高效政府是电子政务发展的（）。A、内在动力B、社会动力C、技术动力D、自身动力
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课程改革既是（）的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
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学生个体的主观能动性是其身心发展的（）A、生理前提B、客观条件C、动力D、物质前提
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（）是人的身心发展的内在动力。A、遗传B、环境C、教育D、主观能动性
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人事激励的特点是（）A、从自动力到推动力B、个体自身因素的影响C、从推动力到自动力D、他人的影响E、自动力是一个内在的变量
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单选题（）是人的身心发展的内在动力。A遗传B环境C教育D主观能动性
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判断题人的主观能动性 是人的身心发展的内在动力。A对B错
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单选题建设高效政府是电子政务发展的（）。A内在动力B社会动力C技术动力D自身动力
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单选题影响人的发展的因素很多，其中（）是影响人的发展的内在动力。A环境B遗传素质C教育D个体的主观能动性
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判断题个体的主观能动性是其身心发展的动力。A对B错
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填空题课程改革既是（）的需求，也是每个个体求得自身充分发展的内在需求。
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单选题学生个体的主观能动性是其身心发展的（）A生理前提B客观条件C动力D物质前提
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多选题心理发展的内动力和外动力之间的关系是（）。A儿童心理发展是内动力和外动力相互作用的结果B人自身的内在动因是其发展的原动力C外在环境和教育需要通过内在动力来发挥作用D内动力和外动力良性互动的结果是形成具有新质的发展动力
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多选题人事激励的特点是（）A从自动力到推动力B个体自身因素的影响C从推动力到自动力D他人的影响E自动力是一个内在的变量
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单选题幼儿发展的个体因素包括个体自身条件中的（）。A先天因素与后天因素B潜在因素和显性因素C外在因素和内在因素D自身因素和他人因素
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单选题人的身心发展的内在动力是（）。A环境B遗传素质C教育D个体主观能动性
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