采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括A.人口主要特征一致B.社会经济水平相当 C。与实验点不互相影响C.有组织实施调查研究的能力D.有组织实施干预活动的能力

采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括

A.人口主要特征一致

B.社会经济水平相当 C。与实验点不互相影响

C.有组织实施调查研究的能力

D.有组织实施干预活动的能力

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评价口腔健康教育效果，最宜采用A.历史常规资料分析B.病例对照研究C.群组研究D.流行病学实验研究E.横断面调查
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要评价某种药物预防某种疾病的效果，应采用的研究方法是A．现况研究B．病例-对照研究C．队列研究D．实验性研究E．临床研究
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采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括A．人口主要特征一致B．社会经济水平相当C．与实验点不互相影响D．有组织实施调查研究的能力E．有组织实施干预活动的能力
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选择课题是教育实验研究的重要七点，它需要遵循哪些原则()。A、价值性原则B、真实性原则C、可行性原则D、创新性传则
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在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A．简单时间系列设计B．复习时间系统设计C．不设对照组的前后测试D．实验研究E．准实验研究
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下列哪一项违背健康教育实验研究伦理要求A．实验组给予健康教育，对照组不给健康教育B．遵守随机对照原则C．观察指标要有针对性D．入选病人条件齐同一致E．实验前说明目的意义，取得病人同意
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某地欲进行社区试验研究，评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括A．省钱、省时，兼有实验研究的优点B．比实验研究易于实行C．适合社区健康教育和健康促进计划的评价设计D．用配对方法使对照组和干预组在主要因素方面相似情况下即可进行评价E．对干预作用的解释有比实验研究强的说服力
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在健康教育评价中,将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计SX 在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为A.简单时间系列设计B.复习时间系统设计C.不设对照组的前后测试D.实验研究E.准实验研究
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单纯以干预人群在本底调查的基础上通过健康教育和健康促进活动来评价其有关改变的设计是A.准实验研究计划B.实验研究计划C.配对研究计划D.前瞻研究计划E.自身前后对照比较计划
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评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括A.对干预作用的解释有比实验研究强的说服力B.适合社区健康教育和健康促进计划的评价设计C.比实验研究易于实行D.用配对方法使对照组和干预组在主要因素方面相似情况下即可进行评价E.省钱、省时，兼有实验研究的优点
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采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括（）。A、人口主要特征一致B、社会经济水平相当C、与实验点不互相影响D、有组织实施调查研究的能力E、有组织实施干预活动的能力
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单纯以干预人群在本底调查的基础上通过健康教育和健康促进活动来评价其有关改变的设计是（）A、准实验研究计划B、实验研究计划C、配对研究计划D、前瞻研究计划E、自身前后对照比较计划
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评价口腔健康教育效果，最宜采用（）A、历史常规资料分析B、病例对照研究C、群组研究D、流行病学实验研究E、横断面调查
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单选题评价口腔健康教育效果，最宜采用A历史常规资料分析B病例对照研究C群组研究D流行病学实验研究E横断面调查
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单选题采用准实验研究方法评价健康教育效果时，选择对照点需要遵循的原则中不包括（　　）。A人口主要特征一致B社会经济水平相当C与实验点不互相影响D有组织实施调查研究的能力E有组织实施干预活动的能力
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单选题单纯以干预人群在本底调查的基础上通过健康教育和健康促进活动来评价其有关改变的设计是（）。A准实验研究计划B实验研究计划C配对研究计划D前瞻研究计划E自身前后对照比较计划
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单选题在健康教育评价中，将对象按随机原则分组并严格控制干扰因素的设计方案为（　　）。A简单时间系列设计B准实验研究C不设对照组的前后测试D实验研究E复习时间系统设计
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单选题某地欲进行社区试验研究，评价设计方案类型中的设对照组的前后测试的优点不包括（）A省钱、省时，兼有实验研究的优点B比实验研究易于实行C适合社区健康教育和健康促进计划的评价设计D用配对方法使对照组和干预组在主要因素方面相似情况下即可进行评价E对干预作用的解释有比实验研究强的说服力
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