不会正确摆放物品，不会看表，属于A.形态辨认障碍B.空间关系综合征C.地形方位辨认困难D.空间关系辨认障碍E.图形一背景区分障碍
不能找到台阶的起止，特别下楼时，属于A.形态辨认障碍B.空间关系综合征C.地形方位辨认困难D.空间关系辨认障碍E.图形一背景区分障碍
在物品的大小、颜色、方位、顺序等改变后，患者不能辨认，属于A.形态辨认障碍B.空间关系综合征C.地形方位辨认困难D.空间关系辨认障碍E.图形一背景区分障碍
形态辨认障碍的训练属于A、物品失认的训练B、体觉失认的训练C、图形－背景区分障碍的训练D、空间关系障碍的训练E、单侧忽略的训练
不会正确摆放物品，不会看表，属于A.形态辨认障碍B.空间关系综合征C.地形方位辨认困难D.空间关系辨认障碍E.图形-背景区分障碍
考虑一脑外伤患者存在单侧忽略，最适用于该症状评定的测试是A、辨认和挑选物品B、相片辨认C、画图测验D、重叠图试验E、图形-背景测试
考虑一脑外伤患者存在单侧忽略，以下测试中哪项最适用于该症状的评定A、辨认和挑选物品B、相片辨认C、画图测验D、重叠图试验E、图形一背景测试
考虑一脑外伤患者存在单侧忽略，以下测试中最适用于该症状的评定的是( )。A、辨认和挑选物品B、相片辨认C、画图测验D、重叠图试验E、图形-背景测试
失认症的训练中，"摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认"属于A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法
失认症的训练中，"用门铃附加闪灯代偿"属于A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法
失认症的训练中，"通过梳头来辨认梳子"属于A.物品失认训练方法B.听觉失认的训练方法C.形态辨认障碍训练方法D.空间关系辨认障碍训练方法E.地形方位辨认困难训练方法
下列不属于常见空间关系辨认障碍的是() A.图形背景分辨困难B.物体恒常性识别障碍C.地形定向障碍D.物品失认E.空间定位障碍
某患者不能准确地判断物品的位置,伸手取物时或未达该物抓空,或伸手过远将物品碰倒。患者可能有。()。 A.图形背景分辨困难B.视空间失认C.空间定位障碍D.结构性失用E.图形定向障碍
以下属于失认症评定的为A．形态辨别B．辨认和挑选物品C．图片辨别D．涂颜色试验E．以上都是
形态辨认障碍的训练属于A．体觉失认的训练B．物品失认的训练C．图形—背景区分障碍的训练D．空间关系障碍的训练E．单侧忽略的训练
物品失认患者不会出现的表现是A.无法将混放的相同物品分开B.无法按物品用途分组C.无法指物呼名D.无法辨认物品形状E.无法按指令使用物品
A.形态辨认障碍B.空间关系综合征C.地形方位辨认困难D.空间关系辨认障碍E.图形一背景区分障碍对空间的物与物、自己与物间的关系、距离、方位辨认困难，属于
让患者闭目辨认不同形状模型块用于评定触觉失认的A.辨质觉B.形态觉C.实体觉D.形状觉E.触摸觉
将物品放置在桌面，让患者按指令指出，可用于改善患者的（）A、形态辨认障碍B、图形-背景区分障碍C、空间关系辨认障碍D、运动性失用E、结构性失用
在物品的大小、颜色、方位、顺序等改变后，患者不能辨认，属于（）A、形态辨认障碍B、空间关系综合征C、地形方位辨认困难D、空间关系辨认障碍E、图形一背景区分障碍
不会正确摆放物品，不会看表，属于（）A、形态辨认障碍B、空间关系综合征C、地形方位辨认困难D、空间关系辨认障碍E、图形一背景区分障碍
单选题考虑一脑外伤患者存在视空间失认，最适用于该症状评定的测试是（ ）。A辨认和挑选物品B相片辨认C重叠图测试D画图测试E空间表象试验
单选题不会正确摆放物品，不会看表，属于（）A形态辨认障碍B空间关系综合征C地形方位辨认困难D空间关系辨认障碍E图形一背景区分障碍
单选题将物品放置在桌面，让患者按指令指出，可用于改善患者的（）A形态辨认障碍B图形-背景区分障碍C空间关系辨认障碍D运动性失用E结构性失用
单选题在物品的大小、颜色、方位、顺序等改变后，患者不能辨认，属于（）A形态辨认障碍B空间关系综合征C地形方位辨认困难D空间关系辨认障碍E图形一背景区分障碍
单选题考虑一脑外伤患者存在单侧忽略，以下测试中哪项最适用于该症状的评定（）A辨认和挑选物品B相片辨认C画图测验D重叠图试验E图形-背景测试
单选题考虑一脑外伤患者存在单侧忽略，以下测试中最适用于该症状的评定的是（ ）。A辨认和挑选物品B相片辨认C画图测验D重叠图试验E图形-背景测试