患者谈话言语单调，概念数量减少属于A.思维奔逸B.思维散漫C.思维贫乏D.思维中断E.思维迟缓

患者谈话言语单调，概念数量减少属于
A.思维奔逸
B.思维散漫
C.思维贫乏
D.思维中断
E.思维迟缓

参考解析

解析：

相关考题：

关于思维迟缓和思维贫乏的说法，不正确的是A.思维贫乏常见于精神分裂B.思维贫乏常见于抑郁症C.思维迟缓是联想的抑制，联想速度减慢，数量减少D.思维贫乏是联想数量减少概念和词汇缺乏E.思维迟缓和思维贫乏的患者均可以出现言语动作减少
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患者谈话言语单调，概念数量减少属于什么症状A.思维奔逸B.思维迟缓C.思维贫乏D.思维中断E.思维散漫
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函数y=e^x－x＋1在(－∞,0]内大单调性是() A、单调增加B、单调减少C、单调增加且单调减少D、可能增加;可能减少
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以下临床表现属于什么症状：患者谈话言语单调，概念数量减少 ( )A.思维奔逸B.思维散漫C.思维贫乏D.思维中断E.思维迟缓
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关于思维迟缓和思维贫乏的说法，丕正确的是A．思维贫乏常见于精神分裂症B．思维贫乏常见于抑郁症C．思维迟缓是联想的抑制，联想速度减慢，数量减少D．思维贫乏是联想数量减少，概念和词汇缺乏E．思维迟缓和思维贫乏的患者均可以出现言语动作的减少
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函数y=x2+1在区间[-2，2]上是(62)。A．单调增加B．单调减少C．先单调增加再单调减少D．先单调减少再单调增加
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A.单调增加且为向上凹的B.单调增加且为向上凸的C.单调减少且为向上凹的D.单调减少且为向上凸的
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(A)单调减少 (B)单调增加 (C)有界 （D)偶函数
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A.单调减少且凹的B.单调减少且凸的C.单调增加且凹的D.单调增加且凸的
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设函数f（x）是连续且单调增加的奇函数，A.单调增加的奇函数B.单调减少的偶函数C.单调增加的偶函数D.单调减少的偶函数
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设函数内（ ）A.单调增加，图像上凹B.单调增加，图像下凹C.单调减少，图像上凹D.单调减少，图像下凹
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交替节奏运动与造型特点（）。A、画面感更加丰富B、减少画面的单调感C、造型元素数量增加D、增加画面的单调感
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在医护人员言语沟通技巧中，主张多采用（）谈话，少采用（）谈话。
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曲线y＝lnx在（0，+∞）内（）。A、单调增加且凸的B、单调减少且凹的C、单调增加且凹的D、单调减少且凸的
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患者谈话言语单调，概念数量减少属于什么症状（）A、思维奔逸B、思维迟缓C、思维贫乏D、思维中断E、思维散漫
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护士在倾听患者谈话时下列做法错误的是（）。A、全神贯注、集中注意力B、突然改变话题以免患者觉得单调C、时常给患者以回应D、与患者保持眼神的交流
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对失语症患者，言语功能评定一般从谈话开始，在谈话中，应观察____、____、____、____、____。
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曲线y=2x+（8/x）在区间（0，2）内是（）。A、单调增加、凸的B、单调减少、凸的C、单调增加、凹的D、单调减少、凹的
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轻度智力低常儿童具有言语发展早、表达能力差、词汇贫乏、语法单调等言语障碍。
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下列属于言语沟通的有（）。A、表情B、文字C、谈话D、图画E、肢体动作
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配伍题病人对医师的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想，该症状为（）。|病人讲了一番话，但周围的医师们都不理解他要说什么问题，该症状为（）。|患者认真讲了一番话，但周围的医生们都不理解他要说什么问题。该症状为（）。|患者谈话言语单调，概念数量减少，对医生的问题只能在表面上产生反应，缺乏进一步的联想。该临床表现属于（）。A思维奔逸B思维散漫C思维贫乏D思维中断E思维迟缓
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填空题对失语症患者，言语功能评定一般从谈话开始，在谈话中，应观察____、____、____、____、____。
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多选题下列属于言语沟通的有（）。A表情B文字C谈话D图画E肢体动作
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配伍题患者的言谈缺乏主题，很难让人理解他的用意（）|患者谈话言语单调，概念数量减少（）A思维中断B思维散漫C思维贫乏D思维奔逸E思维谵妄以下临床表现属于什么症状
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多选题交替节奏运动与造型特点（）。A画面感更加丰富B减少画面的单调感C造型元素数量增加D增加画面的单调感
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单选题患者谈话言语单调，概念数量减少属于什么症状（）A思维奔逸B思维迟缓C思维贫乏D思维中断E思维散漫
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单选题曲线y=2x+（8/x）在区间（0，2）内是（）。A单调增加、凸的B单调减少、凸的C单调增加、凹的D单调减少、凹的
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单选题护士在倾听患者谈话时下列做法错误的是（）。A全神贯注、集中注意力B突然改变话题以免患者觉得单调C时常给患者以回应D与患者保持眼神的交流
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