面试热点：教育创“新”，得要守“心”【热点背景】近日，四川G小学的“花式课间操”火了。伴着流行音乐的节奏，小学生有板有眼地跳起了街舞，充满活力。授课教师说，有网友说很多孩子做操时会躲进厕所，在他们学校则完全不会。在小学课间操向现代舞蹈迈进的同时，某交通大学中文系开设传统技艺课的新闻也吸引了不少关注。在教师指导下，男女学生学着绣白鹃梅、栀子花等，体会“穿针引线”的乐趣。这两则新闻看似一个是拥抱流行，一个是回归传统，其实都有同一个旨归：教育创新。前者创新了课间操“万年不变”的基本动作，尝试用个性化方式让孩子们爱上运动;后者则改变了大学中文系只关注语言和思想的倾向，为学生提供了解传统技能的机会。每当谈及教育创新，人们往往很容易想到教育体制改革和技术革新等宏观层面。这些“大工程”当然应当整体布局、持续推进，它们对于实现教育振兴的重要性也不言而喻。不过，在此之外，赋予学校和老师更多自主权，激发一线教师走出既定教学框架，多去做些“小微创新”，也不失为从当下做起的好办法。【模拟测试】近期，某小学出现了“花式课间操”，即学生在课间随着音乐有板有眼地跳街舞，活力十足，这与传统课间操有所不同，拥抱流行，尝试用个性化方式让孩子们爱上运动。对于这种“花式课间操”，你怎么看?
面试热点：教育创“新”，得要守“心”
【热点背景】
近日，四川G小学的“花式课间操”火了。伴着流行音乐的节奏，小学生有板有眼地跳起了街舞，充满活力。授课教师说，有网友说很多孩子做操时会躲进厕所，在他们学校则完全不会。
在小学课间操向现代舞蹈迈进的同时，某交通大学中文系开设传统技艺课的新闻也吸引了不少关注。在教师指导下，男女学生学着绣白鹃梅、栀子花等，体会“穿针引线”的乐趣。
这两则新闻看似一个是拥抱流行，一个是回归传统，其实都有同一个旨归：教育创新。前者创新了课间操“万年不变”的基本动作，尝试用个性化方式让孩子们爱上运动;后者则改变了大学中文系只关注语言和思想的倾向，为学生提供了解传统技能的机会。
每当谈及教育创新，人们往往很容易想到教育体制改革和技术革新等宏观层面。这些“大工程”当然应当整体布局、持续推进，它们对于实现教育振兴的重要性也不言而喻。不过，在此之外，赋予学校和老师更多自主权，激发一线教师走出既定教学框架，多去做些“小微创新”，也不失为从当下做起的好办法。
【模拟测试】
近期，某小学出现了“花式课间操”，即学生在课间随着音乐有板有眼地跳街舞，活力十足，这与传统课间操有所不同，拥抱流行，尝试用个性化方式让孩子们爱上运动。对于这种“花式课间操”，你怎么看?
【热点背景】
近日，四川G小学的“花式课间操”火了。伴着流行音乐的节奏，小学生有板有眼地跳起了街舞，充满活力。授课教师说，有网友说很多孩子做操时会躲进厕所，在他们学校则完全不会。
在小学课间操向现代舞蹈迈进的同时，某交通大学中文系开设传统技艺课的新闻也吸引了不少关注。在教师指导下，男女学生学着绣白鹃梅、栀子花等，体会“穿针引线”的乐趣。
这两则新闻看似一个是拥抱流行，一个是回归传统，其实都有同一个旨归：教育创新。前者创新了课间操“万年不变”的基本动作，尝试用个性化方式让孩子们爱上运动;后者则改变了大学中文系只关注语言和思想的倾向，为学生提供了解传统技能的机会。
每当谈及教育创新，人们往往很容易想到教育体制改革和技术革新等宏观层面。这些“大工程”当然应当整体布局、持续推进，它们对于实现教育振兴的重要性也不言而喻。不过，在此之外，赋予学校和老师更多自主权，激发一线教师走出既定教学框架，多去做些“小微创新”，也不失为从当下做起的好办法。
【模拟测试】
近期，某小学出现了“花式课间操”，即学生在课间随着音乐有板有眼地跳街舞，活力十足，这与传统课间操有所不同，拥抱流行，尝试用个性化方式让孩子们爱上运动。对于这种“花式课间操”，你怎么看?
参考解析
解析：课间操的花式创新不只是停于表层，其核心更是在于教育的创新。在教育之路要积极创新，不断谋求更利于孩子的教育模式，但更要守住教育的初心，不要一味求“新”，更要用“心”。
此种创新不管是对孩子的成长，还是对老师的教学，亦或是对于整个教育模式来说，都是有所助益的。其一，创新了课间操“老套路”式的基本动作，采用新奇且个性化的方式吸引学生，有利于提升孩子对运动的兴趣，主动走向操场进行运动，更是有助于在此过程中培养孩子的创新思维与创新能力;其二，这是对老师的教育思维与教育方式的肯定，同时也鼓励更多教育工作者向此看齐，从而更好地推陈出新，走出传统灌输式的教学模式;再者，此类创新完全符合《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》中提到的创新教育模式，实为教育模式创新的突破口。
当然，对于这种教育的创新，我们还是不能停下思考的脚步，其中仍有不少值得担忧的地方。一是考虑其形式，若是过于追求形式上的创新，盲目地追求所谓时尚，反而会败坏课间操的良好风气，某些不伦不类的操作实则是不符合学生该年龄段的怪异模式;二是考虑其本质，课间操更应注重锻炼，而非其表面功夫，而《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》就明确指出，要鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼。
因此，课间操的教育性、健身性与科学性是不可忽视的，不可因一时的新奇而全然抛下;而对于教育来说，也应赋予老师更多创新的机会与教学的自主权，激发其为人师表与育人的本心;根本上来说，教育的初心不可丢，要想创新，更要守得住初心。
此种创新不管是对孩子的成长，还是对老师的教学，亦或是对于整个教育模式来说，都是有所助益的。其一，创新了课间操“老套路”式的基本动作，采用新奇且个性化的方式吸引学生，有利于提升孩子对运动的兴趣，主动走向操场进行运动，更是有助于在此过程中培养孩子的创新思维与创新能力;其二，这是对老师的教育思维与教育方式的肯定，同时也鼓励更多教育工作者向此看齐，从而更好地推陈出新，走出传统灌输式的教学模式;再者，此类创新完全符合《教师教育振兴行动计划(2018-2022年)》中提到的创新教育模式，实为教育模式创新的突破口。
当然，对于这种教育的创新，我们还是不能停下思考的脚步，其中仍有不少值得担忧的地方。一是考虑其形式，若是过于追求形式上的创新，盲目地追求所谓时尚，反而会败坏课间操的良好风气，某些不伦不类的操作实则是不符合学生该年龄段的怪异模式;二是考虑其本质，课间操更应注重锻炼，而非其表面功夫，而《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》就明确指出，要鼓励学生走向操场、走进大自然、走到阳光下，指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼。
因此，课间操的教育性、健身性与科学性是不可忽视的，不可因一时的新奇而全然抛下;而对于教育来说，也应赋予老师更多创新的机会与教学的自主权，激发其为人师表与育人的本心;根本上来说，教育的初心不可丢，要想创新，更要守得住初心。
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