下面各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )(2分)A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家B. 策之不以其道 小大之狱,虽不能察,必以情C. 祇辱于奴隶人之手 怅恨久之D. 安求其能千里也 其如土石何
下面各组句子中,加点词的意思和用法相同的一项是( )(2分)
A. 骈死于槽枥之间 每假借于藏书之家
B. 策之不以其道 小大之狱,虽不能察,必以情
C. 祇辱于奴隶人之手 怅恨久之
D. 安求其能千里也 其如土石何
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下列各组中加点词的用法和意义相同的一项是( )。A.①周以母故 ②而告以成功B.①饭之而去 ②涵淡澎湃而为此也C.①评者谓为明世第一 ②如今人方为刀俎,我为鱼肉D.①人其姓名 ②今其智乃反不能及
下列句子中,加点词的意义和用汉完全不相同的一项是( )(2分)A.一食或尽粟一石 食之不能尽其材B.祗辱于奴隶人之手 安可诬一世之人C.骈死于槽枥之间 岂借才于异代乎D.鸣之不能通其意 其真不知马也
下列各组句子中,加点词的意义和用法都不相同的一组是 (3分)A.今俞瑱得之 乃令吴玉守之B.利为彼有 宜为报仇C. 降家皆为上所杀 儿为所误D.我师乘之而入,宋忠匿于厕 斩孙泰于阵,余众悉降
下列句中加点词语意义和用法相同的一项是( )。(2分)A. ①骈死于槽枥之间 ②每假借于藏书之家B. ①策之不以其道 ②小大之狱,虽不能察,必以情C. ①驽纯之材也 ②怅恨之之D. ①此其寡取易盈 ②其如土石何
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是( )。A.让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,都是名词活作动词B.要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”都理解为“借”C.可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解D.要让学生明确这是一个倒装句.原句应是“每于藏书之家假借”
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()。A、让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,都是名词活作动词B、要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”都理解为“借”C、可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解D、要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“每于藏书之家假借”
文言文复习课上,教师引导学生归纳和“每假借于藏书之家”结构相同的句子,以下学生给出答案错误的一项是()。A、盖简桃核修狭者为之。(《核舟记》)B、微斯人,吾谁与归?(《岳阳楼记》)C、全石以为底。(《小石潭记》)D、晦明变化者,山间之朝暮也。(《醉翁亭记》)
如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()。A、让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,都是名词活用为动词B、要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”都理解为“借”C、可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解D、要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“每于藏书之家假借”
单选题如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()。A让学生在翻译时注意此旬中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,都是名词活作动词B要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”都理解为“借”C可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解D要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“每于藏书之家假借”
单选题如果让你对学生讲述“每假借于藏书之家”这句话,以下讲解角度不正确的一项是()。A让学生在翻译时注意此句中的“假”和“腰白玉之环”中的“腰”一样,都是名词活用为动词B要向学生指明“假借”是同义复合词,“假”和“借”都理解为“借”C可将“每假借于藏书之家”中的“之”和“走送之”“当余之从师也”“无鲜肥滋味之享”“弗之怠”几句中的“之”放在一起讲解,加深学生对“之”的几种用法的理解D要让学生明确这是一个倒装句,原句应是“每于藏书之家假借”
问答题翻译:每假借于藏书之家,手自笔录,计日以还。