小学教育的根本任务是__________。学好语文、数学等基础学科，掌握读、写、算等基本能力。
有的幼儿园为了让幼儿顺利适应小学的学习生活,提前教孩子读写算等内容,这是______________。 A、必要的学业准备B、幼儿教育的小学化C、“读算”可教，“写”可以不教D、读写算可教，只要方法得当就行
直接教学模式的主要目标是帮助儿童获得进入小学所需要的()的基本技能。 A、听B、读C、写D、算
裴斯泰洛齐认为（ ）是一切教学最初的最简单的要素。A．读、写、算B．音、体、美C．数学、语文、外语D．数字、形状、语言
作为培养学生读、写、算等基本技能的重要基础学科，在国外的初等教育课程改革中仍然占有相当重要的地位。()
幼小衔接教育的实质问题是（ ）。A.主体的适应性问题B.幼儿园小学化问题C.小学幼儿园化问题 D.幼儿的读、写、算问题
小学教育的根本任务是{pz_填空}。学好语文、数学等基础学科，掌握读、写、算等基本能力。
学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。
关于适应21世纪所需要的新型人才，就其能力结构而言，所强调的是（）。A、读、写、算方面的能力比信息能力更重要B、信息能力比读、写、算方面的能力更重要C、读、写、算方面的能力与信息能力同样重要D、读、写、算方面的能力与信息能力都不重要
古代斯巴达教育以读、写、算、音乐为主要的教育内容。
根据职业心理素养与竞争力提升下，下列属于功能性文盲的是（）。A、没有基本的听、说、读、写、算能力B、无法识别现代信息符号C、没有受过高等教育D、没有教育背景
掌握小学语文、数学两门主学科的知识和技能，是对小学教师的（）。
《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A、读、写、听、说能力B、基础知识C、基本概念D、思想教育
学习障碍学生的学科成绩差，与听、说、读、写和算等基本的学习技能有关。
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，其要素包括语文知识、（）、语文能力、语文学习方法和习惯，以及（）和人文素养等。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生终生发展的基础。
家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）A、适当减少对孩子的生活料理B、提高对孩子的学习要求C、教一些小学的读、写、算知识D、加强对孩子的读、写、算方面的准备
幼小衔接教育的实质问题是（）。A、主体的适应性问题B、幼儿园小学化问题C、小学幼儿园化问题D、幼儿的读、写、算问题
裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（）A、数、形、词B、读、写、算C、音、体、美D、数学、语文、外
丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）。A、熟练掌握语文专业知识B、扩充科学知识C、掌握教育学、心理学、教学法的基本理论D、对教材的理解能力E、语言表达能力
小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A、看、听、说、读、写、想B、看、听、说、写、打、想C、看、听、说、读、打、想D、看、听、说、写、读、打
多选题《语文课程标准》在教学要求部分，明确提出的教学要求是（）。A读、写、听、说能力B基础知识C基本概念D思想教育
单选题家长参与幼儿园与小学的衔接工作不包括（）A适当减少对孩子的生活料理B提高对孩子的学习要求C教一些小学的读、写、算知识D加强对孩子的读、写、算方面的准备
单选题小学语文四结合试验主张的识字教学模式可用（）六各自来概括。A看、听、说、读、写、想B看、听、说、写、打、想C看、听、说、读、打、想D看、听、说、写、读、打
多选题丰富小学语文教师的文化知识主要包括（）A熟练掌握语文专业知识B扩充科学知识C掌握教育学、心理学、教学法的基本理论D对教材的理解能力E语言表达能力
填空题掌握小学语文、数学两门主学科的知识和技能，是对小学教师的（）。
判断题学前儿童的内容主要是掌握工具性的知识和普通常识，训练读、写、算的基本技能。A对B错
单选题裴斯泰洛齐认为教学的基本要素是（）A数、形、词B读、写、算C音、体、美D数学、语文、外
单选题幼小衔接教育的实质是（）。A主体的适应性问题B幼儿园小学化问题C小学幼儿园化问题D幼儿的读、写、算问题