以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。A.古希腊B.古印度C.古埃及D.古巴比伦

以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。

A.古希腊

B.古印度

C.古埃及

D.古巴比伦

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强调以人对象,以人自身的发展为目的的教育是() A、素质教育B、应试教育C、古代教育D、现代教育
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狭义的教育，是指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。( )
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在以下选项中，属于以人为本教育管理理念的是()。A.培养身心和谐发展的人B.以学生发展为最高目标C.尊重儿童个性D.自由教育，学生自治E.儿童生活原则应是随心所欲，各行其是
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学前教育机构的主要任务是教育幼儿、促进其身心()发展 A.和谐B.健康C.安全D.自由。
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保教结合原则体教育对个体发展的整体性影响 ,幼儿是身心发展的统一 ,整体。教育也是整体性的。要对幼儿的身心和谐发展具有促进作用。 () 此题为判断题(对，错)。
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在古希腊以注重身心的和谐发展、教育内容比较丰富、教育方法比较灵活为特征的 是（ ）的教育。
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学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比，最主要的区别在于()。A.以人为直接对象B.以影响人的身心发展为直接目的C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务D.有目的、有组织地开展系统的教育活动
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根据《中华人民共和国教育法》的规定，下列属于我国基本教育制度的是A.社区教育制度B.成人教育制度C.教师教育制度D.教烯资格制度
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教育目的是一种理想，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的，所以教 育目的是人的主观意志的产物。 （ ）
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下列属于教育现象的是()A.老猫教幼仔捕老鼠B.老鸭教小鸭游水C.影响人的身心发展为目标的活动D.父母给孩子补充营养
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教育对象的身心发展规律对学校教育制度建立的制约作用。
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古代雅典教育的目的是培养有文化有修养的和多种才能的（）和（）注重身心的和谐发展，教育方法比较灵活。
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教育制度的建立，教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等，都必须以（）为最高标准A、教育方针B、教育目的C、教育过程D、教育理论
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以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（）A、遗传B、教育C、个人活动D、环境
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以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（）A、保教结合原则B、独立性原则C、综合性原则D、启蒙性原则
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下列属于朱熹幼儿教育思想的观点的是（）。A、学其事”的教育目的论B、打坯模”的教育环境论C、以事教”的教育内容论D、行为重”的教育方法论E、忽视儿童身心发展规律
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传统的学校教育是“金字塔”形的（）A、等级制教育B、理想型教育C、全面发展教育D、和谐式教
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以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。A、古希腊B、古印度C、古埃及D、古巴比伦
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单选题以影响人的身心发展为主要、直接目的的活动是（）A遗传B教育C个人活动D环境
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单选题传统的学校教育是“金字塔”形的（）A等级制教育B理想型教育C全面发展教育D和谐式教
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单选题下列属于教育现象的是（）。A老猫教幼仔捕老鼠B老鸭教小鸭游水C以影响人的身心发展为目标的活动D父母给孩子补充营养
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单选题教育制度的建立，教育内容的确定以及教育活动形式及教育方法的选择等，都必须以（）为最高标准A教育方针B教育目的C教育过程D教育理论
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单选题以儿童身心的均衡发展为最高目的去设计教育活动，这是学前教育的（）A保教结合原则B独立性原则C综合性原则D启蒙性原则
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单选题“自由教育”最早是由亚里士多德提出来的，他认为人的生活有“鄙俗”和“高尚”之分，前者通过实用、谋利为目的的“劳作”使人得以谋生；后者是一种以深思作为最高理想的闲暇生活。自由人应受的教育即“自由教育”，其目的是人的理性的自由发展和道德的完善。“自由”就是不“鄙贱”、不“卑陋”。这段文字主要谈论的是“自由教育”的（）。A含义B源起C提出者D意思演变
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单选题有关教育的描述错误的是（）。A动物界中诸如鸟妈妈教小鸟飞翔，鱼妈妈教小鱼游泳等也是教育B教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会需要的方向发展的一种社会实践活动C学校教育是狭义的教育D教育必须按照一定的教育目的进行，要服务于一定的社会政治和经济需要
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单选题制定小学教育目的的依据有特定的社会政治、经济、文化背景，儿童身心发展的规律，以及( )A全面发展学说B社会本位论C教育制度D个人本位论
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单选题以人的身心和谐发展为目的的自由教育理想，以及由此组织起来的多样化的教育制度，是（）教育对世界教育发展的重要贡献。A古希腊B古印度C古埃及D古巴比伦
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