完形-顿悟说认为完形是一种 结构,是对事物关系的认知。
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是( )。A.试误是顿悟的前奏B.顿悟是试误的结果C.试误发生在学习过程的早期D.顿悟发生在学习过程的中、晚期
苛勒认为学习的实质是在主体内部构造__________ 。
完形一顿悟学说认为.学习是通过________过程实现的,学习的实质是在主体内部构造_______。
完形—顿悟说认为,学习的实质是在主体内部构造_________。
格式塔(完形)学派主张的学习类型是()。 A、尝试错误学习B、顿悟学习C、强化学习D、模仿学习
认为学习的实质是在主体内部构造完形的认知学习理论代表人物是 【 】A.苛勒B.布鲁纳C.奥苏伯尔D.皮亚杰
2 5 .完形一顿悟说认为,学习的实质是在主体内部构造_ _ 。
完形一顿悟说认为,学习的实质是( )A.形成刺激—反应的联结 B.形成认知地图C.形成新的完形 D.主动形成认知结构
联结学习理论认为( )。A.学习的实质是在主体构造完形B.学习是在刺激与反应之间建立联结C.强化在学习中起着重要的作用D.认知结构是学习的基础
完形—顿悟说认为,学习的实质是()A.形成刺激—反应的联结B.有意义学习C.形成新的完形D.主动形成认知结构
完形-----顿悟说认为完形是一种{ },是对事物关系的认知。
布鲁纳的认知—结构学习论认为,学习的实质是()。A、刺激与反应之间的联结B、在主体内部构造完形C、形成认知地图D、主动地形成认知结构
联结主义学习理论的创始人桑代克认为,学习的实质是()。A、刺激与反应之间的联结B、主动形成认知结构C、形成认知地图D、在主体内部构造完形
苛勒的顿悟说认为,学习的实质是()。A、一种反应概率上的变化B、在主体内部构造完形C、形成认知地图D、主动地形成认知结构
美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于()。A、构造一种完形B、形成刺激与反应间的联结C、主动地构建认知方式D、对环境条件的认知
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
多选题苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是()。A试误是顿悟的前奏B顿悟是试误的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
单选题苛勒的顿悟说认为,学习的实质是()。A一种反应概率上的变化B在主体内部构造完形C形成认知地图D主动地形成认知结构
判断题苛勒认为,学习的实质是在主体内部构造完形。A对B错
填空题完形—顿悟说认为完形是一种____,是对事物关系的认知。
单选题布鲁纳的认知—结构学习论认为,学习的实质是()。A刺激与反应之间的联结B在主体内部构造完形C形成认知地图D主动地形成认知结构
单选题联结主义学习理论的创始人桑代克认为,学习的实质是()。A刺激与反应之间的联结B主动形成认知结构C形成认知地图D在主体内部构造完形