“教育即生活、学校即社会”、 “从做中学”是__________的重要主张。 （ ）A．实践教育学派B．实证教育学派C．传统教育学派D．实用主义教育学派
隐喻学派的倡导者是公元前500年的古希腊哲学家色诺芬尼(Xenophanes)。() 此题为判断题(对，错)。
李吉林老师研究情景教育的第三步是()。 A、情境教学B、情境教育C、情境课程D、情境学习
创造出“情境教育”的是() A.霍懋征B.斯霞C.袁榕D.李吉林
斯宾塞是（）的倡导者。A.文雅教育B.科学教育C.职业教育D.宗教教育
下列选项匹配正确的是()A.叶澜-生命.实践教育学派B.张文质-主体性教育学派C.李吉林-理解教育学派D朱永新“新教育学派
主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教音学D.批判教育学
在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有()和伙伴。A:教育者B:调解人C:服务者D:倡导者
中唐新乐府运动的倡导者是（ ）A.韩愈B.杜甫C.白居易D.李贺
中唐古文运动的倡导者是 （ ）A.刘禹锡B.韩愈C.李贺D.孟郊
教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A、窦桂梅B、李吉林C、任小艾D、魏书生
“新乐府运动”的倡导者是（）A、李白B、白居易C、杜甫D、李贺
“形真、情切、意远、理蕴”为特点的情境教学是由哪一位我国当代教育家总结的（）。A、李吉林B、段力佩C、顾泠沅D、邱学华
认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（）的观点。A、现代教育学派B、传统教育学派C、后现代教育学派D、全人教育理论
以下关于土壤地理学发展和代表人物关系说法错误的是（）A、李比希-农业土壤形态发生学派B、李比希-农业化学土壤学派C、法鲁-农业地质土壤学派D、库比纳-土壤形态发生学派
18世纪以后，西欧地理学派的三个代表学派中，农业化学学派最主要的代表人物是（）A、李比希B、法鲁C、李希霍芬D、库比纳
中国写意山水园林的意匠典型倡导者是（）。A、李渔B、计成C、张南垣D、李斗
“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。A、实践教育学派B、实证教育学派C、传统教育学派D、实用主义教育学派
斯宾塞是（）的倡导者。A、文雅教育B、科学教育C、职业教育D、宗教教育
单选题斯宾塞是（）的倡导者。A文雅教育B科学教育C职业教育D宗教教育
单选题教育是“给人以双倍精神幸福的劳动。”是以下哪位教育家说的（）A魏书生B窦桂梅C任小艾D李吉林
单选题“新乐府运动”的倡导者是（）A李白B白居易C杜甫D李贺
单选题“教育即生活”、“学校即社会”、“从做中学”是（）的重要主张。A实践教育学派B实证教育学派C传统教育学派D实用主义教育学派
单选题认为受教育者是教育活动的主体，但否认教育者也是教育活动的主体，这是（）的观点。A现代教育学派B传统教育学派C后现代教育学派D全人教育理论