教师自编测验常用于测量学生的学习状况，而 则用来判断学生与常模相比时所处的水平。
如果高水平学生在测验项目上能得，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的( )高。A.区分度B.效度C.难度D.信度
如果高水平学生在测验项目上能得高分，而低水平学生只能得低分，那么说明此测验的（ ）高。 A．区分度 B．效度 C．难度 D．信度
教师自编测验通常用于判断学生与常模相比时所处的水平，而标准化成就测验则用来测量学生的学习状况。（ ）
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分，说明该测验（ ）高。A．效度B．信度C．区分度D．难度
在日常教学活动中，教师用来测评学生学习效果的单元小测验属于A.标准化测验B.常模参照测验C.非标准化测验D.自适应测验
用来鉴定一个人在某一方面，经过学习或训练后实际能力水平高低的测验的心理测评是（ ）。A.成就测评 B.倾向测评C.人格测评 D.能力测评
职业能力倾向测验是对人在职业领域中具有的测评，是对认知活动的深层次测评。（）A、水平B、现实能力C、潜在能力D、程度
认知测验也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）。A、成就测验B、智力测验C、典型行为测验D、能力倾向测验
人员素质测评活动的最终产品是（）A、人员素质测评报告B、人员素质测评指标C、认知测验D、能力测验
人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（）A、认知测验与人格测验B、构造性测验与投射性测验C、标准参照测验与常模参照测验D、水平测验与团体测验
（）是用来表明指定的学生或学生群体，与相同年龄和年级的其他测验参加者相比，处于什么样的水平。A、常模参照测验B、标准参照测验C、纸笔测验D、听力测验
高水平学生在测验中能得高分。而低水平学生只能得低分，说明该测验（）的质量指标高。A、效度B、信度C、区分度D、难度
在学生学业成绩测验中，有一种适用于大规模范围内评定个体学业成就水平，用来判断学生与常模相比时所处水平的测验被称为（）A、教师自编测验B、目标参照性测验C、标准化成就测验D、定向反映型测验
在心理测验中，用于品德测评的方法有（）。A、问卷法B、投射法C、生理学测评D、认知测验E、萧孝荣修订哈梅诚实测验
能力倾向测验是对人的认知（）的测评，是对认知活动的深层次测评。A、水平B、现实能力C、潜在能力D、程度
一次考试测验，高水平的学生能得高分，低水平的学生只能得低分，说明该测验的（）质量指标高。A、难度B、信度C、效度D、区分度
高水平学生在测验中能得高分，而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高？（）A、效度B、信度C、区分度D、难度
认知测验，也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）、智力测验和能力倾向测验。A、人格测验B、水平测验C、难度测验D、成就测验
单选题人员素质测评活动的最终产品是（）A人员素质测评报告B人员素质测评指标C认知测验D能力测验
单选题人员素质笔试测评根据测验评定的标准可以分为：（）A认知测验与人格测验B构造性测验与投射性测验C标准参照测验与常模参照测验D水平测验与团体测验
多选题认知测验也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）。A成就测验B智力测验C典型行为测验D能力倾向测验
单选题职业能力倾向测验是对人在职业领域中具有的测评，是对认知活动的深层次测评。（）A水平B现实能力C潜在能力D程度
单选题能力倾向测验是对人的认知（）的测评，是对认知活动的深层次测评。A水平B现实能力C潜在能力D程度
单选题认知测验，也称为最高行为测验。该测验测评的内容是人们的认知行为，通常包括（）、智力测验和能力倾向测验。A人格测验B水平测验C难度测验D成就测验
单选题认知学派认为个体的品德是由品德中的认知因素决定的，因而他们主张从品德现象的认知方面测评品德水平。这方面最具代表性的测验是（）A哈梅诚实测验B雷斯特测验C威金特测验D生理学测评
单选题广告心理效果事后测评中态度测评的方式有（）A注目率、阅读率、精读率B阅卷调查、访谈、投射测验C电话访谈、小组访谈、文字联想D绘画测验、认知测评、回忆测评