新课程背景下教师有开发课程的权利，教师也是课程资源。 ( )
我国新课改课程体系的结构性突破是综合课程的出现。 ( )
我国“新课改”强调小学阶段应以综合课程为主（ ）。
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A、文本课程B、体验课程C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D、师生是课程的创造者和主体
新课程背景下的课堂教学情境创设需强调（），追求有效。 A、真实B、自然C、生动D、贴近学生
新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。A、教学方案的设计者B、学生学习的组织者和引导者C、学生行为的评价者D、课程资源的开发者
新课改理念下的，教学过程是（）。A、开发和利用课程资源的过程B、学生与教师共同参与课程的开发C、课程意义不断建构与提升的过程D、不仅是使用文本课程
新课改理念下初中阶段增加（）。A、综合课程B、分科课程C、分科课程与综合课程相结合D、选修课程
新课改理念下小学阶段课程以（）为主。A、综合课程B、分科课程C、分科课程与综合课程相结合D、综合实践活动
新课改的课程结构强调要体现课程的综合性、均衡性和（）
多选题新课改理念下的，教学过程是（）。A开发和利用课程资源的过程B学生与教师共同参与课程的开发C课程意义不断建构与提升的过程D不仅是使用文本课程
问答题新课改背景下，教师的教学行为发生了哪些变化？
多选题新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A文本课程B体验课程C教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D师生是课程的创造者和主体
多选题新课改教师在课堂教学中扮演的角色有（）。A教学方案的设计者B学生学习的组织者和引导者C学生行为的评价者D课程资源的开发者
单选题新课改背景下的课程实施评价以( )为基础。A教育主管部门评价B学校评价C第三方专业机构评价D家长评价
单选题新课改理念下初中阶段增加（）。A综合课程B分科课程C分科课程与综合课程相结合D选修课程
单选题新课改理念下高中课程以（）为主。A综合课程B分科课程C分科课程与综合课程相结合D综合实践活动