我们是否想过，当看到一个非常精彩的东西时，你就匆匆忙忙把它拍下来，发出去，然后被转发，但是在这个过程中，其实你并没有看清楚它，更没有看清楚它与我们之间的关系。如何能够实现精神上的真正交流，这才是我们应该追问的。这段文字要表达的主要意思是（ ）A. 图像时代，当我们转发美丽的东西时，要看清楚它与人们之间的联系B. 图像时代，与人们分享精彩的东西时，一定要看清楚它是否真的精彩C. 图像时代，人与人之间缺乏精神上的交流D. 图像时代，人们越来越满足于视觉化效果，缺乏思考
我们是否想过，当看到一个非常精彩的东西时，你就匆匆忙忙把它拍下来，发出去，然后被转发，但是在这个过程中，其实你并没有看清楚它，更没有看清楚它与我们之间的关系。如何能够实现精神上的真正交流，这才是我们应该追问的。
这段文字要表达的主要意思是（ ）
这段文字要表达的主要意思是（ ）
A. 图像时代，当我们转发美丽的东西时，要看清楚它与人们之间的联系
B. 图像时代，与人们分享精彩的东西时，一定要看清楚它是否真的精彩
C. 图像时代，人与人之间缺乏精神上的交流
D. 图像时代，人们越来越满足于视觉化效果，缺乏思考
B. 图像时代，与人们分享精彩的东西时，一定要看清楚它是否真的精彩
C. 图像时代，人与人之间缺乏精神上的交流
D. 图像时代，人们越来越满足于视觉化效果，缺乏思考
参考解析
解析：意图判断题，做题思路是找到文段重点的基础上做引申，找到作者的言外之意。显然文段重点在”才“之前的”能够实现精神上的真正交流“。那么作者的言外之意即针对”精神上的交流“，何为精神交流，即”思考“。C为主旨题答案，本题答案选择D。
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精彩回放。1、 这学期我们学习了好几首古诗。你能把你喜欢的一首介绍给我们吗？请把它写下来。， 。， 。这首诗的作者是（ ），你喜欢它的原因是（ ）。2、课余，你还能背诵的诗有《 》、《 》、《 》。3、小露珠像钻石那么 。像水晶那么 ，像珍珠那么 。4、它们有的 ，有的 ，有的 ，有的 ，游客不时被逗得 。5、人人都需要 ，特别是当一个人 的时候。让我们珍惜 ，同时 ，也不要忘记 。
在我市的一次教学研讨活动中，一位授课教师的最后结束语是：“同学们，我们这节课讲完了。”在随后的交流环节中，一位与会者向授课教师提出了这样一个问题：你认为“我们这节课讲完了”和“我们这节课学完了”这两种说法有什么不同?如果你是那位执教老师，你会如何分析这两种不同的说法，如何来回答这个问题?
人类是唯一试图改变自己的物种，其他物种还做不到这样。如果我们没有改变自身，可能只能活到25岁，这是1000年前的预期寿命。你觉得我们没有改变?其实我们已经把各种各样的东西放进了自己的身体里，比如药物和医疗装置。或许从这个时代开始，我们就能够决定自己的命运。上世纪，我们揭开了生命的基本代码，现在我们正在以前所未有的速度进行研究。我们从被动的观察员转变角色，成为天然的舞蹈家，我们将进入一个时代，关于我们是谁、我们将如何生活这些更深层次的问题。对这段文字理解正确的一项是（ ）。A．人类可以主动改变自身B．1000年前的人类的平均寿命只有25岁C．从我们所处的这个时代开始，我们可以解决一些更深层次的问题D。人类现在能够把各种各样的东西放进自己的身体
也就是说，他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、 的来历。于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是 的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够欣赏它，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之间价值判断的 。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A.千丝万缕 惊天动地 背道而驰B.拐弯抹角 惊心动魄 背道而驰C.盘根错节 倾城倾国 适得其反D.牵丝挂藤 楚楚动人 异曲同工
初中心理健康 《消极情绪的积极意义》一、考题回顾二、考题解析【教学过程】(一)热身活动：猜谜语1.规则介绍谜语：它让你多愁善感，它让你孤独无助，它又让你兴高采烈，意气风发。谜底：情绪。2.师生互动师：你最近体会过哪些情绪，你喜欢哪些情绪，不喜欢哪些情绪?3.教师小结我们大多数人都喜欢积极的情绪，比如快乐、高兴、喜悦，讨厌消极情绪，如烦恼、愤怒、焦虑等等。不过，不管是哪种情绪，不管我们是否喜欢，它都是我们自己最真实的感受，想传达一些信息。(二)主题活动一：“看见”消极情绪1.规则介绍(1)同桌两人一组，一人扮演自己，一人扮演一种消极情绪，消极情绪可以任选，如烦恼、悲伤、焦虑、愤怒、无聊等等。(2)两位同学会拿到不同的任务。请两位同学分别查看自己纸条上的任务。(3)纸条上的任务为：扮演自己的同学极力避开“消极情绪”，不理他，甚至消灭它;而“消极情绪”要努力缠住对方，让对方看见你，关注你，甚至接纳你。2.交流讨论(1)当“消极情绪”对你穷追不舍时，你的感受是什么?(2)当“人”一直不看你，回避你，甚至想消灭你时，你是什么感受?(3)活动中你有何感悟?3.教师小结对于消极情绪，我们越是躲避它，试图消灭它，它就越缠着我们，甚至力量越来越大，不如换个角度想一想，它这样对我们穷追不舍，一定是想告诉我们什么重要的事情，不如静心来，看看它，问问它，听听它想说什么。(三)主题活动二：来自“消极情绪”的一封信1.规则介绍消极情绪来到我们身边，想说什么呢，我们一起来读一读它的来信。你好：我就是你最讨厌，最不想看到的消极情绪，其实我们不是来搞破坏的，我们是你内心的真实感受，我们想向你传递一些对你有用的信息。第一位有话要说的是忧伤。忧伤想告诉你……焦虑想告诉你……无聊想告诉你……嫉妒想告诉你……恐惧想告诉你……谢谢你的认真聆听，了解了内心的真实感受。希望下次我们给你送信时，你不要把我们拒之门外，否则我们会认为你没听到，就会一直敲门，白天不开，晚上来，晚上不开，第二天再来……我们的责任就是让你了解自己的感受和需要。记住，越是大的情绪，包含的信息越重要，越要引起注意!——消极情绪2.交流讨论现在请同学们以心理小组为单位讨论以下几个问题。(1)请同学们猜一猜，不同的消极情绪想要告诉你什么?(2)你还有哪些消极情绪，它们的积极意义是什么?(3)听了消极情绪的来信，你有什么感受?3.教师小结我们发现忧伤是心中的不舍、遗憾与失望，它会让你吐露心事，寻求安慰和帮助;焦虑提醒你要打起精神，认真应对当前的问题;无聊是想告诉你，你现在做的不是你想要的，要思考自己生命的价值和意义;嫉妒是想告诉你内心渴望着什么;害怕是提醒你要小心，要保护自己，不要掉以轻心，鲁莽行事。(四)总结升华1.活动规则想一想，当下对你影响最大的消极情绪是什么，给它起个名字，并画出来。如果它会说话，它此时想对你说什么，你的感受是什么，你会如何回应它?2.交流分享3.教师总结今天我们一起“看见”了消极情绪，我们发现它们是我们内心最真实的感受，向我们传达着重要的信息，我们需要聆听它，接纳它，与之和谐相处。【板书设计】
也就是说,他看到的是现象的本身定在那一个时刻，是孤立的，而我们所看到的是现象和现象背后一点一滴的线索，辗转曲折、_的来历。于是，这个东西在我们的价值判断里，它的美是_的，它的复活过程就是宇宙洪荒初始的惊骇演出。我们能够欣赏它，只有一个原因：我们知道它的起点在哪里。知不知道这个起点，就形成我们和邻居之 间价值判断的_。依次填入画横线部分最恰当的一项是（ ）。A.千丝万缕 惊天动地 背道而驰 B.拐弯抹角 惊心动魄 背道而驰C.盘根错节 倾城倾国 适得其反 D.牵丝挂藤 楚楚动人 异曲同工
下列适合在团体咨询结束时说的话有（）。A、“我们经历了一个痛苦的探索过程。”B、“面对这种情况，我们该如何解决？”C、“你在这个过程中有什么感受？”D、“我们如何让这种积极的心态一直保持？”
原假设认为，尽管进行了一些修正，过程仍然没有改进。其第二类错误包括：（）A、当原假设（H0）为真时我们并没有拒绝它B、当原假设（H0）为假时我们并没有拒绝它C、我们拒绝了原假设D、我们以α的概率做出了正确的决定
单选题在真实财富概念基础上，建设社会将会是充满挑战的：它需要勇气、正义和智慧这样的高尚品德，也需要我们之间、后代之间、长辈之间、邻里之间以及政治家之间的严肃对话来决定何种前进道路能实现我们的福祉。对人类来说，重新界定金钱的性质，纠正金钱对我们生活的奴役，重塑金钱的角色，以期服务我们真正的共同需要，这些才是最重要的。通过这段文字，作者想表达的主要观点是（）A我们需要摆正自身与金钱的关系B我们应该成为金钱的主人，而不是金钱的奴隶C对话是实现我们福祉的关键D建设一个向善尚德的社会需要很多的付出
单选题原假设认为，尽管进行了一些修正，过程仍然没有改进。其第二类错误包括：（）A当原假设（H0）为真时我们并没有拒绝它B当原假设（H0）为假时我们并没有拒绝它C我们拒绝了原假设D我们以α的概率做出了正确的决定
填空题A：我们要用这个会议室，你____它打扫一下好吗？B：好的，没问题。