劳动教养人员教育的特殊性在法律地位上的主要表现有（ ）。A．行政性B．强制性C．矫正教育性D．思想性

劳动教养人员教育的特殊性在法律地位上的主要表现有（ ）。

A．行政性

B．强制性

C．矫正教育性

D．思想性

相关考题：

教学过程的特殊性表现在（ ）。A．认识的间接性B．认识的交往性C．认识的教育性D．有领导的认识
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属于公安工作整体上的主要特点的是( )。A.阶级性与社会性相结合B.隐蔽性与公开性相结合C.打击与保护相结合D.强制性与教育性相结合
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执行工作的根本特点是（）。A.强制性B.教育性C.自愿性D.协助性
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职业道德具有职业性、继承性、多样性和( )的特征。A．教育性B．特殊性C．强制性D．实践性
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班级教养工作具有更直接的目的性和()。 A.特殊性B.民主性C.教育性D.科学性
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进行（ ）是劳动教养人员教育的工作重点，也是在社会主义市场经济条件下增强劳动教养人员社会就业与适应能力的有效途径。A．职业技能教育B．劳动教育C．文化教育D．思想教育
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下列属于劳动教养人员入所教育的主要内容的是（ ）。A．劳动教养法律法规B．遵纪守法教育C．队列训练D．禁毒知识
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对劳动教养人员实施教育挽救的重要特征是（ ）。A．教育的义务性B．教育的规范性C．教育的引导性D．教育的强制性
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根据我国现行法律法规的规定，并着眼于劳动教养制度创新，劳动教养的性质应为（ ）。A．对于被劳动教养的人实行强制性教育改造的一种措施，也是对他们安置就业的一种办法B．对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施C．对被劳动教养的人实行强制性教育改造的行政措施，是处理人民内部矛盾的一种办法D．劳动教养不是刑事处罚，而是行政处罚
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劳动教养人员的生活卫生工作必须遵循的劳动教养工作方针是（ ）。A．惩罚B．教育C．感化D．挽救
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劳动教养人民警察在执行国家公务中兼有执法和行政双重身份，且其纪律在内容上比一般社会团体或组织的纪律内容更丰富，要求更高，也更严厉。这体现的是劳动教养人民警察纪律的（ ）。A．强制性B．独特性C．严厉性D．特殊性
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劳动教养人员人所教育期间形成的档案材料的保管单位是（ ）。A．劳动教养管理所B．教育主管部门C．劳动教养人员户籍所在地的派出所D．劳动教养人员编人的大(中)队
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下列属于劳动教养人员出所教育的主要内容的是（ ）。A．前途、形势政策教育B．性病与艾滋病防治知识C．生活和就业教育D．降低危害教育
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劳动教养机关的根本宗旨是（ ）。A．劳动教养机关对违法或轻微犯罪的行为人适用劳动教养B．维护社会治安，预防和减少犯罪C．以特有的强制性教育挽救手段进行教育矫治D．依法对劳动教养人员实行严格、科学、文明的管理
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劳动教养制度最关键的特征是（ ）。A．行政性B．强制性C．教育改造性D．法治性
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督导者对新进人员进行安置和引导，属于（ ）的内容。A．行政性督导B．管理性督导C．教育性督导D．支持性督导
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现代劳动教养法律、法规将劳动教养制度的性质界定为（ ）。A．一种强制性教育改造的行政措施B．一种强制性教育改造的司法措施C．一种统治手段D．一种生产劳动的方式
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劳动教养人员管理的特殊属性是（ ）。A．目的性B．矫治性C．教育性D．严谨性
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收容教育的对象是不够劳动教养的( )。A．卖淫人员B．嫖娼人员C．吸毒人员D．少年犯罪人员
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教育法规与教育大纲、教学原则的不同之处在于（ ）。A.教育性B.规范性C.确定性D.强制性
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教育制度在废止之前要求个体必须无条件地遵守，这说明教育制度具有一定的（　　）A.客观性B.强制性C.价值性D.教育性
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通报的特点很鲜明，它主要体现为（ ）A.教育性 B.批评性 C.惩罚性D.强制性
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教学过程是一种特殊的认识过程，学生认识的特殊性表现有以下几方面（）。A.认识的直接性B.认识的间接性C.认识的交往性D.认识的教育性E.有领导的认识
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当新进的工作人员不了解机构中的岗位和任务时，从督导的内容来看，应该进行（ ）。A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.管理性督导
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下列选项中，不属于社会工作督导的功能的是（　　）。A.行政性督导B.教育性督导C.支持性督导D.监督性督导
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矫正社会工作是强制性监管和人性化服务交织相伴的实务领域，体现了矫正社会工作的（　　）。A.特殊性B.强制性C.复杂性D.专业性
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矫正教育在本质上是强制性的，因此，强制在矫正教育中具有普遍性。
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